计算机实训课中如何培养学生的创新能力.docVIP

精品论文 参考文献 计算机实训课中如何培养学生的创新能力 巴驭文（宁波市镇海职业教育中心学校　浙江　宁波　315201）　 摘　要：创新是一个民族进步的灵魂，创新教育是培养学生创新能力的重要途径。本文通过对树立正确的教育理念、努力营造课堂气氛、挖掘创新实训内容、改变教学模式、提高评价机制等几方面的阐述，指出了计算机实训课中培养学生创新能力的方法和途径。 关键词：计算机　实训课　创新能力　创新精神 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”国家领导人曾不止一次地在多种场合提到创新的重要性，而创新最根本的一条就是要靠教育、靠人才。 在当今知识经济年代，计算机技术的发展日新月异，新技术层出不穷，计算机教学更应把培养学生的创新能力放在首要位置。计算机实训课不仅要培养学生的动手能力，更要培养学生的创新能力和独立自学能力。那么，一堂好的计算机实训课该如何设计，才能充分培养学生的创新能力呢？笔者想结合多年来的教学实践来谈谈这方面的做法。 一、树立正确的教育理念 很多老师一谈到“创新”，很快就会与天才联系起来，似乎创新对一般学生来说是望尘莫及的事。事实上，学生之间在智商上虽说有些差异，但实质上并没有不可逾越的鸿沟，绝大多数人先天的条件还是相似的。作为教育者应坚信：所有学生的创造潜能都不可估量。在“创新”面前，没有后进生与尖子生的差别，关键在于你怎样去开采挖掘它。 正确科学的教育理念应该把学生看作是发展的主体，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。教师应改变旧的教学形式和方法，建立一种开放型、综合型、创造型的教学形式。尤其是计算机实训课，教师要根据学生、教学内容、学习应用等实际情况，积极开展教学创新，探索具有创造性的教学方法和手段，使学生在老师的启迪下学习创新，培养创新精神和创新理念。 二、营造创新课堂氛围 计算机实训课不能简单地成为学生进行单一训练的场所，而且是一个引导学生全面发展的“磁场”。为何这里称为“磁场”呢？心理学研究表明，决定创新能力的发展因素是教育环境、教育和实践活动。一个良好的学习氛围能诱发学生积极思考和动手参与的欲望，因此好的教师善于营造一个和谐、民主、宽松、富于活力的“创新课堂”氛围。只有学生愿意参与学习，认识到自己是学习的主人，才会积极思考，焕发出学习热情，学生的创新因子也处于最活跃的状态。这时，经教师一调动，就立刻会建立起良好的师生互动关系。而老师也应善待每一位学生，始终抱着欣赏的目光来看待每一位学生，这样会使每位学生的创新潜能得到发挥。 三、挖掘创新的实训内容 有了理想的课堂氛围之后，按下来在安排实训内容的时候要做足文章。一堂好的实训课内容一定是学生比较熟悉且感兴趣的话题，并且有一定的发挥空间，学生有想像的余地。也只有学生对它感兴趣了，才会开动脑筋，才能激发自己的创新灵感和创作欲望，努力做出自己的特色。其实只要细加琢磨，计算机实训课上做到这一点并不十分困难。可以说，计算机实训课的内容有一个非常广阔的天地，它几乎和任何一个专业都有联系之处，所以我们一定要把那些适合学生训练的内容挖掘出来。 平时我安排计算机实训内容时，往往结合各专业的实际，在保证基础知识和基本技能得到训练的基础上，更多地掺杂一些专业题材，开展丰富多彩的主题训练，这样学生在自己比较熟悉的领域里，创作欲望就比较强烈。如OFFICE教学中，服装专业可以开展一些制图练习，会计专业可以开展一些报表练习，幼师专业更可以开展一些可爱的卡通图片的PPT练习。还可以因地因时制宜，安排一些实时练习。比如制作学校开展的各类活动的宣传册，毕业班用到的求职信、创业书，刚刚热播的电视剧三国人物介绍，教师节小报、九一八事件反思等。这些练习不仅实用，而且与时俱进，不老套，容易引起学生共鸣，可以充分调动学生的创作意识，也增强了学生独立解决问题的能力。 四、改革实训教学模式 传统的计算机实训教学模式，老师往往先演示一遍，然后学生依葫芦画瓢照搬一遍，或是稍作改变多次重复练习。在此过程中学生只是验证了老师刚才的操作，并没有自己创新的东西。长此以往，教学上比较呆板，学生难以打开思路，思维上产生定式，难以跳出老师的框架。所以我们应尽量改变传统的演示性教学，变验证性的操作为探索性的设计。在教学方法上也要改变传统的注入式为启发式、讨???式、探究式。如实训前只向学生提供一些背景素材、操作要求或启发，让学生根据特定的背景素材提出问题，自己设计方案，通过分析、讨论、创新，最后得出成果。也许初期学生设计出来的作品效果不是很好，但我觉得里面包含的