让复习课焕发出生命的活力.docVIP

精品论文 参考文献 让复习课焕发出生命的活力 浙江省义乌市宾王中学 应采薇 初中科学总复习是完成初中三年科学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，有利于提高学生巩固、消化、归纳科学基础知识，提高分析、解决问题和实践运用的能力；同时对学习基础较差的学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是很有必要的。 一、研究考纲，编制复习计划 初中科学内容繁多而复杂，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写切合学生实际可编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。 二、追本求源，掌握基础知识 总复习的第一阶段 必须强调学生系统掌握教材上的基础知识和基本技能，过好教材关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、规律、公式，不仅要正确叙述，还要灵活应用。②对相关练习，必须逐题过关。③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数学困学生可在教师的指导下完成。④对某些现象能正确设计实验进行探究，并用简洁的语言描述实验过程和现象，对实验中产生的问题能进行正确的分析和处理。 三、系统整理，提高复习效率 总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中科学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织。例如，将科学内容分为四大块：①科学探究与测量；②生命科学；③物质科学；④地球宇宙和空间科学。第一块以仪器使用方法和注意事项为主线。第二块以生物与环境、生命运动为两条主线。第三块是物理化学为主题包括力学、电磁学、光学、物质分类与变化规律等。第四块是人类所处的空间与环境为主题，介绍地球在宇宙中的地位和我们的密切关系。教师的归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中科学教材内容。 四、集中练习，争取最佳效果 梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的总复习。主要以反复练习为主，课堂练习是教师训练和培养学生能力的手段，也是教师得到反馈信息的途径。同时，课堂练习是对学生学习方法的一种引导。综合练习题必须要精心设计，所选习题要有目的性、典型性、规律性、启发性、灵活性和综合性。 我认为要注意以下三方面： 1. 注意一题多解。它有利于培养学生辩证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维。 例如，实验室需要购买4 kg的酒精，用容积为4.5 L的容器能装下吗？为了起到一题多解的作用，启发学生从4.5 L的容器能装多少kg的酒精；4 kg的某种液体体积为4.5 L，则这种液体的密度是多少等思路引伸扩散思考。通过练习，促进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的学习效果。 2. 注意一题多变，诱导学生思路。复习课中的一题多变是指从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目。 例如，在学生解答了这道题“一列火车长300 m，以15 m/s的速度通过一座长1.2 km的大桥，问需要用多少时间”之后，教师将该题目改为：如果这列火车以相同的速度，通过另一座桥用100 s，那么这座桥有多长。还可以把这道题改成：已知火车长、桥长和过桥时间，求火车的过桥速度。已知桥长、火车速度和过桥时间，求火车长等题目。通过这种一题多变的习题探讨，有利于开拓学生的思路。 五、重视讲评，便于查缺补漏 讲评是学生发现错误、纠正错误，达到正确理解的手段之一。好的讲评能启迪学生的思维。教师要在全面了解学生的基础上认真讲评，讲评内容包括：①评学生带有创造性的解答，②评学生混淆不清的错误，③评带有共性的错答。在物理复习课教学中，教师应抓住时机，找准症结，予以指点。 总之，在新课程改革中，复习课怎么上，如何把新课程的复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生真正成为复习课的主体，让复习课焕发出生命的活力，如何有效提高复习课教学效率等应成为我们科学教师今后不断探索的课题。