让学生对数学的学习兴趣更持久.docVIP

精品论文 参考文献 让学生对数学的学习兴趣更持久 河北省邢台市任县邢家湾学区／高志军 长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力和工作，但还是收效甚微。我以初中七年级数学为例，谈谈如何才能让学生对数学的学习兴趣更持久。 1 把握好七年级的启蒙教学，做到开门红 七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，上好开学初的第一堂课，把握好教学的每一个环节，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣，为今后的学习做好良好的铺垫。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材的基本指导思想，也是教育教学是否成功的基础和必要环节。如在教学“正数和负数”时，可引导学生做好相关的实物准备，引导学生利用数数来认识数的产生和发展离??开生活和生产的需要，理解数学来源于我们周围的实物和生活。利用测温计，地理位置的海拔高度，存折等等的表示方法来引导学生认识和理解负数，这对于七年级学生来说通俗易懂，简单易学。在本节结束后，可以引导学生进行自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计问题：数学难学吗、有用吗？为何会产生负数，有必要认识负数吗？数学是不是都这样有趣？化难为易，从而激发学生的学习兴趣。 2 创新教学设计，保持课堂教学的趣味性，实用性，简易性 2.1 注重教学引入。在课堂教学中，教学引入是本节课的美妙前奏，设计各种形式、运用各种手段灵活地把学生积极性调动起来，唤起他们的灵感，引导他们积极参与到教学活动中来。如教学“绝对值”时，一开始就用事先准备好的玩具车进行演示，提出：这辆小车向东（+）或者向西（-）行驶后又回到了起点，需用油吗？怎么计算小车的耗油量呢？与没有行驶是否同一回事呢？待他们思考逐一回答后教师再进行总结，最后让他们自由合作进行演示。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。 2.2 让所有学生参与到教学活动中来。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣，在实践中体会到学习数学的快乐和喜悦。 在教学《数轴》时，我把学生分成几个小组，请他们做我的操作员兼秘书，一块儿将事先准备好的木条拿出来，将一端削尖，规定这一端为正，在木条中部取一点，记为原点，再取适当的单位长度，用彩色笔做上记号，在黑板上写出几个数，要求学生在自己的木条上找出来并标上这些数，然后各小组进行比较，使得学生深化对数轴概念的理解。通过实验操作和演示，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识自己，成长自己，以产生兴趣和求知欲。 3 指导学习方法，培养学生良好的学习习惯 3.1 培养阅读习惯，培养学生自学能力。具体方法是阅读前出示阅读题，明确出示回答的问题，让他们在阅读的过程中掌握要点，逐步养成良好的自学习惯，如教学“近似数”时，可让学生阅读课文，然后出示问题：①我校注册人数有 519 人，今天约有 5 百人参加课间操，这个问题中哪个数是近似数,哪个数是精确数？②0.03020 这个数有几个有效数字，它精确到了哪一位？阅读完毕，通过提问或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学生分为几个学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成良好阅读的习惯。 3.2 培养学生交流讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“有理数的乘法”时，可以引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律，易于让学生记得牢，学有用。这样不仅培养了学生的分类思想，还培养了学生之间的感情，最终达到学习兴趣的逐步养成。 3.3 培养学生观察、推理演绎能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论的方法；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“科学计数法”前，要求学生认真观察 10,100，1000,1000……这几个数，引导学生观察：这些数分别是几个 10 相乘，还可以怎么写这些数？上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出这种较大的数的规律和记法。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习