让故事走进英语课堂.docVIP

精品论文 参考文献 让故事走进英语课堂 ◆ 乔雪梅　陕西省延安市柳林小学　716000 英语对于孩子们来说学起来比较困难，因为缺乏语言环境，读写单词又很枯燥，所以创设有趣的语言环境，能激发学生的学习兴趣，让课堂变得简单而生动有趣。那么我们建议让故事走进英语课堂。 一、故事是有趣的语言素材。大家都知道，学外语最好是采用有意义、有语境的语言素材，这样既便于学生理解语言的意义，又便于学生理解语言运用的具体情况。也就是说，孩子们在写一句话或者是学一个单词的时候，如果脱离语境的话，恐怕难以理解，而即便是理解了这些词或者是句子的意思，他们也不知道这些词和句子将来具体可在什么情况下使用，所以如果我们采用故事教学的话，至少能够帮助学生更好地理解语言的意义以及语言具体的使用情况。 二、故事是小孩子感兴趣的学习材料。大家都知道，故事是小孩子感兴趣的学习材料，其实大人也对故事感兴趣，小孩子就更感兴趣了，因为故事有情节。现在很多小学英语教材里面，虽然有一些故事比较简单，但是还是有一些情节的，有的教材编的故事非常有趣，这样小学生在学英语的过程中，如果能够通过故事来学英语，应该能够调动他们学习的积极性。 三、故事是多样的语言素材。小学生，特别是我们中国学生学外语，这种自然的学习环境还不是特别理想，所以需要大量地接触英语。接触英语的重要途径，就是通过阅读。所以在小学阶段，即便是低年级，也要安排一些故事，让学生来阅读、来表演，这样通过学习故事、表演故事，能够有更多的语言输入。 基于以上几种原因，所以在小学阶段，建议在不同的教学环节采用故事教学。这里有两点需要注意：一个就是我们说的故事并不是一个非常完整的语言比较难的故事，很可能就是几个人的一个活动，有一些对话，也可能是一段完整的叙述性的文字；另外一点就是我们对于学生讲故事、读故事和表演故事的要求应该是灵活把握的，这个讲故事不是说我们老师把故事完完整整地给学生讲，而是老师和学生一起来根据图片的提示，根据我们提供的音像材料来理解故事，或者说是描述故事，这也叫讲故事。对于表演故事，表演几个动作是表演故事，把一个故事的几个环节，运用一些手势、表情等也是表演。 所以说英语故事教学在小学阶段是一种非常好的方法，让我们的每堂课都变成故事会吧！ 如何激发学生学习语文的兴趣 ◆ 金伟哲　河北省宁晋县四芝兰镇中学　055550 “兴趣是最好的老师”，此教育名言尽人皆知。语文作为母语，学生应该是接触最早、学习时间最久的。按理说，日久生情，应该是“偏偏喜欢你”，但是事与愿违。那么如何才能激发学生学习语文的兴趣呢？ 一、新课导入有新意 导入新课在语文教学中的作用极为重要。一个精心设计的、充满新意的导语，会让学生感觉耳目一新、精神振奋，充满趣味地走进语文天地。 在讲苏轼的《水调歌头》时，我是这样导入的：词，在过去是可以唱的，就好像是现在的流行歌曲。 一千多年前的《水调歌头》是什么样的味道呢？请大家欣赏一下（播放王菲版《水调歌头》）。 这一导语的设计，是一反常规诗词教学的诵读来另辟蹊径，以学生感兴趣的歌曲形式作为本课的切入点。这样，学生在好奇与兴奋中走进诗词学习中，学习兴趣自然很高。 二、课堂教学模式要多样化 有些同学不喜欢语文的一个重要原因是教师在语文课堂上总是一味地讲，讲字词，讲句子，讲段落，讲中心思想，教师说得口若悬河，学生听得昏昏欲睡。每节课总是这样，学生的学习兴趣从何而来？ 还以苏轼的《水调歌头》为例，传统教学方法就是教师讲解、学生诵读。而我让学生跟着王菲版的《水调歌头》唱了几遍，一会儿便熟悉了。学生学得很高兴——词还可以唱！这的确是一种独特的享受。既然《水调歌头》可以唱，那么李清照的《醉花阴》可不可以唱呢？同学们试一试。 又是语文课，学生把《醉花阴》演绎出了三个版本，不一样的版本，不一样的演绎，一样的迷人。最终，大家一致认为卢星星同学的版本好。在卢星星的带领下，大家一唱就学会了。 我借题发挥：刚才卢星星唱的《醉花阴》是模仿《心醉》的曲调（当时流行的一部电视剧插曲）。《心醉》，是你让我心醉，心被对方所获。《醉花阴》写得是什么感受呢？是你让我心碎。李清照与丈夫赵明诚恩恩爱爱，而赵明诚婚后不久离家远游，李清照独守空房，寂寞、无聊，于是用这首词来表达相思之苦。但是她写得很含蓄：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 诗词教学，一般不受学生欢迎。诗词语言凝练，意境却深远，不易理解。如果按照传统的教学模式，本节课也应该是让学生头痛的。而让学生自己“谱曲”、演唱，情况就迥然不同了，学生自己找旋律，有一种新鲜感、成就感，在愉悦的歌声中掌握知识，轻松、惬意。把《心醉》的歌词和《醉花阴》在比较中学习，既容易理解，也提高了学生的鉴赏力