让有趣的实验调动学生学习初中物理的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 让有趣的实验调动学生学习初中物理的兴趣 吴元清 　　〔摘要〕初中物理实验课堂教学效果的提高，不仅能够充分激发学生学习物理的兴趣，而且能够帮助学生有效地把握抽象的物理概念和物理规律，提高其学习的效率。 　　本文探讨了让有趣的实验调动学生学习初中物理的兴趣。 　　〔关键词〕初中物理学习兴趣策略实验在物理教学中有不可替代的作用。 　　教师只有明确了实验的重要性，掌握了正确的方法，才能使学生的观察和思维活动紧密地结合起来，逐步掌握物理概念和规律，发展观察和思维能力，才能使我们的物理教学达到“事半功倍”的效果。此外，教师对待实验的严谨作风和科学态度也会对学生的实验素养起到潜移默化的作用。 　　1 科学选材，精心设计在教学《熔化与凝固》那一节的时候，我和学生首先学习了熔化和固化的定义，在课堂中就很自然地过渡到了熔化和凝固过程中最关键的问题上来了，那就是在这个过程中吸热和放热的关系是怎样的，以及温度的变化有什么规律。在探究完这一问题后，我们决定进行相关的物理实验。那天我选择了冰块进行实验，在用之前学生将其用锤子敲碎了。学生都能认识到如果物体吸收热量和释放热量不均匀的话很可能影响到实验的效果。将冰斜倒进大试管中，不停地用金属镊子搅拌来使其吸放均匀。然而实验的最终效果并不理想。究其原因，本次实验虽然不断地搅拌促使冰熔化，但是温度仍然有起伏，实验的过程也太短，没有给学生更形象的印象。而且，这个实验没有看到冰在低温吸热的过程中温度的提升而其物理形态没有变化的过程。可以说，这是最遗憾的事。由此可见，实验材料的选择是非常值得引起注意的事情。 　　2 做好演示实验在没有专职实验员的情况下，教师在课前要准备好与实验有关的全部仪器、材料。 　　课前反复操作，直到熟练，对实验中有可能出现的故障要做到心中有数并及时排除。教师要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。演示操作要规范，正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还能培养学生严谨求实的科学态度。精心设计与组织分组实验。过去进行物理实验时，总让学生预先知道实验目的、原理及最后的实验结论，要求学生根据实验步骤进行实验就行。新课程标准探究实验的一般程序是提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 　　与验证实验相比，它的优点是激发学生的学习兴趣，锻炼学生的各种能力，从而提高学生的科学素养和创新精神。 　　3 充分利用多媒体信息技术，创新实验教学手段物理教师可以借用多媒体来不断完善自身的教学设计及教学环节，进一步优化物理实验课堂。 通过利用多媒体模拟物理教学中比较抽象难懂的物理现象及物理规律，以加强学生的各种感官体验，激发学生学习的兴趣。例如，物理老师可以充分利用网络资源，搜集一些有趣且能扩大物理实验课堂内容的视频（如大气压强能托起十米多高水柱的视频），先使学生在视觉上产生震撼效果，让其了解物理实验的奇妙性和趣味性，进而使学生从心理上想要知道为什么会这样，激起学生强烈的求知欲。在讲物体运动与静止知识时，可以运用电脑动画制作出模拟物体相对运动的情景（比如可以用动画展示孙悟空的扮演者是怎么做到在云中飞行的），以直观动态的模拟，设置物理现象呈现的快慢，将抽象的物理概念清晰地呈现给学生，使其了解物体运动的全过程以及运动规律。 　　这样不仅帮助学生理解抽象的物理规律及概念，而且还提高了物理课堂实验教学效果。 　　4 扩大实验器材的来源，丰富实验课堂资源鉴于乡镇中学物理实验器材的有限性，教师必须要充分利用身边的生活资源来扩大我们的实验器材，丰富我们的实验课堂，引导学生发现生活的智慧并从现实生活中获取实验器材的能力，进而促使学生观察和创新能力的发展，为学生开展实验探索活动及提高学习物理的兴趣奠定基础。例如，我们日常生活中的矿泉水瓶可以做关于液体压强与什么有关的实验；利用直尺，可以做研究音调与频率的关系，力的作用效果与哪些因素有关，滑动摩擦力大小与物体间压力大小的关系等实验；利用小硬币我们可以做关于光学、力学、电磁学的小实验。我们身边的废弃用品还有很多，如注射器、电灯泡、易拉罐等，这些资源都可以为我们所用，为物理实验课堂所用，教师要有效地引导学生利用生活资源，来做相关的物理小实验，验证相关物理规律和概念，从而提高学生学习的效率。 　　5 小组探究，培养学生的合作交流能力现__________在很多学校都有班额大的实际情况，在课堂上有效的学习时间里，教师纵然有三头六臂，也不能保证对每个学生都关照到。 　　因此要采取合作式学习方式，引导学生发挥集体智慧一起探讨学习。在合作学习过程中，教师要注意启发学生思维，或站在学生的角度把问题引向深入，同时发现学生思路中存在的问题。教师要注意防止小组