第二章 从荐举到科举.pptxVIP

管理哲学;2、从荐举到科举;荐举制;秦朝以法为教，战功成为获得“利禄”和“官爵”的主要途径。 到了汉代，儒士入仕成为一种基本的官场生态。 与先秦时代不同的是，汉代对人才的选拔标准更侧重于“德”。 两汉时期，主要以察举、征辟和任子为选举官吏的主要途径。 ;三国魏时实行“九品中正制”，这是中国人才选拔制度的一次重大变革。 九品中正制是察举制的发展，它将选官权由地方收归中央，人分九等在人才学分类上是一种创新，选才标准趋于周密。魏、晋时期门阀统治的加强，至东晋后此制弊端丛生，中正权重，品评随意，世族门阀把持中正，控制选举，至后期造成“上品无寒门，下品无士族”。九品中正制已成为门阀统治的工具。 ;荐举制的局限; 在今天看来，荐举制的种种弊端在保送生的制度里大有死灰复燃的迹象，作为高考选拔人才的补充制度，保送???的初衷是推荐、保举成绩优秀或有专长的学生免于高考而直接进入高等学校，自从实行至今，保送的条件越来越严格，但仍然难以消除主观因素的干扰，实际运行过程中严重失范，其功能日益“异化”，似乎成为拉关系、走后门甚至滋生腐败的“温床”。在日益追求效率与公平的今天，我们不得不对保送生制度进行彻底的反思。我认为保送生制度的出路在于标准的重新定位。;科举制;积极作用;“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头。” “进士虽位极人臣，不由进士者，终不为美。” 你想到了什么？;科举制的局限性;科举有其局限性，这往往