论初中政治教学中学生创新思维能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 论初中政治教学中学生创新思维能力的培养 ——◎ 李步娜/河北省威县仲夷中学—— 　　〔摘 要〕 创新是一个国家的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今世界，随着科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国际竞争日趋激烈。知识经济时代教育的主题是实施创新教育，培养创新人才。 　　〔关键词〕 初中政治　创新思维　方法　策略 　　在新课改理念的引领下，初中政治教材内容越来越综合，已经涵盖时事政治、经济发展、人文科学、社会等多方面的知识，对于培养和提升学生的创新性思维有实质性的助推作用。如何在初中政治教学中有效启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，已经成为广大初中政治教师面临的重要课题。下面，笔者结合自己的初中政治教学实践经验，谈谈如何在初中政治教学中提升学生的思维能力。 　　一、培养学生创新思维的途径和方法 　　1、重视课堂教学的“角度创新”。从不同的角度看待同一个政治现象，很可能会得到不同的结论，重视“自度创新”，即政治教师引导学生先对政治教科书得出的结论进行分析，探究此结论是从哪个“角度，，或“视角”观察得出的，然后启发引导学生从多角度分析这一社会政治现象，帮助学生自己去评价、完善结论。 　　2、重视课堂教学中的“理论创新”。在中学政治课堂教学中，教师可以通过创设一些生动活泼的问题情景，使学生在新旧知识、不同思维方式的交织碰撞中，在相互讨论、争辩中不断克服思维定势来培养学生敢于质疑精神；也可以通过适当引导学生对传统的结论进行分析探究来培养学生敢于质疑的精神。 　　3、重视课堂教学和现实生活的联系。政治教学应该引导学生在学习政治的过程中关注国家，关注社会现实生活。使他们在对所学的政治理论知识与现实生活实际的比较中不断发展思维能力，运用所学的政治知识分析现实生活中存在的现象。具体到中学政治教学中，教师可以根据教学的要求与具体情况，搜集大量与教学有关的资料并使之渗透于教育教学过程中，以现实为依据，引导学生用政治的眼光客观地、公正地思考现在，展望未来。 　　二、初中政治教学中培养学生思维能力的策略 　　1、培养兴趣，激发学生扩散思维。 培养学生的学习兴趣是激发学生扩散思维的基础，在课堂教学中教师应注重导课的科学性和艺术性，同时要根据教学目标和学生实际，选择适当的教学方法，才能激发学生的积极性和求知欲，并主动地去接受知识。这样在学习中学生才会身心愉快，才能在原来的基础上去想象、创新、探索，让扩散思维起到它应有的作用。教师要充分利用自己的优势，与学生建立起相互尊重、团结、帮助、友爱、信任、共同进步的良好师生关系。只有这样学生对教师才能乐其道、信其道。在教学中教师也应利用学生强烈的求知心理，适当地预设疑问，这样才可以使他们对学习产生兴趣，并主动探求其中的奥秘。作为一名合格的教师，在教学过程中若要达到思想教育的目的，就应该充分尊重学生，师生之间彼此相互信赖。教师要在和谐气氛中把爱带给学生，利用科学的道理、崇高的思想、光明的前景，以激发学生的学习兴趣；同样对后进生也需多加鼓励，让其感受到温暖，助其找到自己的人生价值，树立起学习的自信心。如此，师生之间就能产生思想之共鸣，学生就能获得前进之力量。教师同时也要采取多种多样的教学方式，来激起学生学习的积极主动性。 　　2、不断创新教学手段。培养学生思维能力，也需要我们政治教师不断创新教学手段，这样才能用多种方式开拓学生思维。我们可以改变以前平铺直叙的教学讲述方法，运用多种有效的教学手段激发学生的思维火花。如在授课的时候，可以播放和教学内容有关的录像、图像或音乐、故事等等。政治教学中，教师也可以灵活运用综合、分析，比较等多种教学方法，通过这些教学方法引导学生培养和锻炼思维能力。新课程要求政治教学方法应该新颖、灵活多样，这样能启发学生积极思考、开拓思维。 　　3、鼓励质疑，提升学生的逆向性思维。在思维时不受思维定势的束缚，从完全、全新的角度去发现真谛、解决问题，这就是逆向思维。换句话说，逆向思维就是要改变正常的思维程序、思维模式，比如换位思考或倒过来想一想，比如从结果上探求原因等等。笔者在教学过程中就通过精心设计一些政治问题，着力开阔学生的思维，促使学生从不同角度、不同方向切入问题，认识问题、理解问题，并且还鼓励学生从正向和逆向两个不同的角度去剖析问题、分析问题。在这里，笔者要强调的是教师在讲解教材、阐述原理时，要鼓励和欢迎学生提出不同意见，甚至持相反??意见，并及时有效地引导持不同意见的学生进行适当辩论，让思维的火花在交锋中碰撞和放彩，这样不仅可以让思维越辩越灵活，而且还可以真正锻炼学生思维的创造性和独特性。 　　4、开展实践活动，提高学生创新意识和能力。当前一部分学生平时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对身边存在的环境污染、不文明行为等社会问题熟视无睹，观察、分析社会生活的积累