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家庭教育有了“国标”（教育视界） “‘狼爸’打孩子是教育的艺术吗？”“‘虎妈’的教育理念有没有合理性？”……关于家庭教育，很多人有自己的看法，却也容易“说不好”，迷失在各种似是而非甚至南辕北辙的理念中。 日前，教育部印发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确了家长在家庭教育中的主体责任，要求广大家长依法履行家庭教育职责，严格遵循孩子成长规律，不断提升家庭教育水平。看似松散宽泛的家庭教育，有了政府指导意见和“国标”。 家庭教育，是“家事”更是“国事” “儿子快5岁了，越来越有自己的想法，他需要什么？怎样才能帮助他健康快乐地成长？怎样做才不愧为孩子的‘第一任老师’？”北京市第五幼儿园中一班张善渊的家长徐攀为怎么当好家长，陷入了深深的思索。 中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓，已经从事青少年教育工作40余年。因为工作关系，他接触过很多“问题”学生。“太多发生成长危机的学生，往往与错误的家庭教育密切相关，而不少失败的家庭教育的父母具有高学历、高职位、高收入。”孙云晓发现了这个看似矛盾的情况，“我和一些研究者发现，决定父母教育好孩子的是较高的教育素质，即教育理念、教育方式和教育能力。” 家庭教育有多重要？几千年来，“修身、齐家、治国、平天下”便是我国家庭教育的核心要义，其逻辑起点正是“国之本在家，家之本在身”。为子三迁其居的孟母、呵护孩子好奇心的爱迪生妈妈是人们耳熟能详的家长榜样，而从德国剧作家歌德、俄国“生理学无冕之王”巴甫洛夫，到我国王羲之、王献之父子，苏洵、苏轼、苏辙父子……无不得益于家庭教育。“从一个人的生命历程来看，家庭生活是其最重要的组成部分，家庭教育的观点、方式，家庭成员的作风、习惯、品德修养，家长的心理品质、心理发展水平和个性、价值追求都深深影响着个人发展。”北京人大附中朝阳学校党总支书记邓跃茂指出。 那么，家庭教育只是“一家之事”吗？中国儿童中心党委书记丛中笑表示：“家庭教育不仅是‘家事’，更是‘国事’。因此《指导意见》指出，家庭教育工作关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。” 但是，当前的家庭教育存在着很多不尽如人意的地方。“狼爸”“虎妈”受追捧，家长在“孩子健康快乐”和“追求高分牛娃”之间纠结不已……“由于各种原因，一些家长没有树立正确的教育观，未掌握科学的教育方法，不尊重子女的健康情趣，不注重培养子女的良好习惯，与学校的沟通配合不够。”教育部基础教育一司负责人对记者强调，切实加强学校家庭教育工作，是让每一位学生享有人生出彩机会的关键环节，是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，是坚持立德树人根本任务、深化教育领域综合改革的现实需要。 儿童为本，尊重孩子的个性 　　那么，谁是家庭教育的主体？《指导意见》指出，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责，要进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。 “孩子一出生，家庭教育就开始了。”教育部关工委常务副主任傅国亮指出，家庭教育不存在“有”或“无”的区别，只存在“自发”还是“自觉”的区别，“任何职业都必须培训上岗，只有家长不培训就上岗，堪称一大怪现象。” 究竟怎样做家长，才能真正为孩子好？《指导意见》给家长开出了良方： 首先，依法履行家庭教育职责。广大家长要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性；始终坚持儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性，创设适合孩子成长的必要条件和生活情境，努力把握家庭教育的规律性；提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。 其次，严格遵循孩子成长规律。学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；小学生家长要督促孩子坚持体育锻炼，增长自我保护知识和基本自救技能，鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯，引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事；中学生家长要对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，与学校配合减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。 第三，不断提升家庭教育水平。广大家长要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子；不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯；努力拓展家庭教育空间，积