论小学体育教学中体育游戏的运用.docVIP

精品论文 参考文献 论小学体育教学中体育游戏的运用 四川省广安市广安区希望小学 李华 【摘 要】随着新课标的改变可以看出国家与社会越来越注重学生素质的培养，身体素质的增强更是新课标的要求。小学体育作为一门实践性课程也面临着新的挑战，将体育游戏运用到小学生体育教学中是一种有效的教学手段，本文旨在论述体育游戏具有的特点及小学体育教学中体育游戏的运用策略，以便能够更好地实现小学体育教学的目标。 【关键词】小学体育教学；体育游戏；运用 正处于生长发育期的小学生对事物充满好奇心，爱玩好动是小学生的普遍特点。仅仅以运动为目的的体育教学会比较枯燥，不能使小学生对体育课产生兴趣，然而，以促进学生的身心健康为核心的体育游戏可以丰富课程内容，起到活跃气氛的作用，使小学生得到乐趣，能够更积极地去学习。 一、体育游戏的特点 如果要让体育游戏起到使学生的身心素质全面发展的作用，首先要明确体育游戏的目的，体育游戏并不仅仅是让学生玩耍，而是让学生在游戏中学习、在游戏中成长。因此，在进行体育游戏时应把握以下几个特点： 1、竞争性 大部分体育游戏都存在竞争性，竞争也是游戏的趣味所在。当体育游戏有胜负之分时，学生就会在游戏中更加积极主动，这在无形中也增强了小学生的竞赛意识。体育游戏的胜负不仅要以完成任务的速度作为标准，还要注重学生在游戏过程中表现，这样不仅能够提高学生的身体素质和竞争意识，更有利于学生责任感的培养。 2、娱乐性 游戏必然存在娱乐的性质，在体育教学中通过对体育游戏的运用可以缓解课堂气氛，放松学生的身心。对小学生而言，沉闷的课堂并不益于身心健康，而且可能会造成一些学生的内向性格和自闭倾向，所以，教师应该将体育课堂变为学生相互竞争、相互交流、放松心情的平台。 3、 教导性 完成一项体育游戏必须要有一定的规则，学生在游戏的过程中应该遵守游戏规则，这样就对学生的行为有了一定约束。在实行游戏规则的过程中，小学生能够自行约束自己，在潜意识中形成了良好的行为规范。游戏不是一个人能够完成的，它需要其他人的配合，例如足球、篮球等比赛项目和类似老鹰抓小鸡的游戏，这些需要的是团队的协作。通过体育游戏可以让学生明白团队合作的重要性，有效地发挥体育游戏中教导性作用。 4、目的性 在选择体育游戏时应该具有目的性，了解学生们缺乏什么、需要什么。体育教学的目的是增强学生的身体素质，而体育游戏的运用可以在此基础上培养学生的团队意识、竞争意识和遵纪守法意识。充满目的性的教学可以有效地将体育游戏运用到体育教学中。 5、 安全性 在体育游戏中小学生往往会因为求胜心会忽视自身的安全，相互碰撞在所难免，这样很容易造成伤害事故。这就要求老师在组织体育游戏时能够充分考虑学生的身体和心理的承受能力，从而选择冲突性不强的体育游戏，选择适当的场地和器材。 二、 体育游戏在小学体育教学中的运用 教学的主体是学生，将体育游戏运用到小学体育教学过程中要充分考虑每一个学生的情感需要和学习的积极性问题。因此，体育游戏实施时的注意事项和实施方法成为老师必需了解和考虑的课题。 1、针对性的选择游戏 每一个小学生的身体素质和性格特征都有一定差异，不同年龄段的学生对游戏的要求也不一样。由于不同年级的学生对事物的理解程度不同，针对低年级的学生应该选择内容形式简单、容易理解的游戏，高年级的学生可以选择考察智力、能力和体力的较为复杂的游戏。 例如，一年级的小学生身体对抗能力弱，不适宜类似篮球比赛的竞争性项目，老师这对这类学生可以考虑“丢手帕”、“老鹰捉小鸡”等既可以锻炼身体又充满娱乐性的游戏；然而，六年级的小学生身体素质较好，组织一些足球、篮球等偏竞赛性的游戏既可以强健体魄又能够增强团队协作能力还能够调动学生学习积极性的活动。 2、 科学的组织游戏 选择游戏只是凭借老师自己的主观感受，并不能保证体育游戏的切实可行，所以，在游戏过程中体育老师需要观察每一个学生的状态，针对学生的反应对游戏进行适当调整。 例如，在游戏过程中有些学生表现出不积极的态度，体育老师应该自信询问其中原因。如果是因为游戏的强度太大，就应该考虑是否要降低强度；如果是因为对游戏不感兴趣，就需要分析是学生自身性格所致还是游戏确实枯燥无味，与相关同学进行沟通，找出原因。 3、 有纪律的完成游戏 无规矩不成方圆，游戏也是一样。游戏是多人合作完成的，如果没有纪律的约束，那么在实施过程中很容易产生矛盾、造成混乱。所以，在开始游戏时，体育老师必需让学生明白游戏规则，并指明对不遵守纪律学生的惩罚措施。比如让不遵守纪律的学生进行枯燥的体育锻炼，既不要伤害学生的自尊心