论新课改下如何提高体育课堂的教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 论新课改下如何提高体育课堂的教学效率 樊强军（丹阳市第八中学，江苏 丹阳 212300） 21世纪是科技发展非常迅速的时代，与此相适应,教育必须培养全面发展，更具创造力的人才，才能解决新世纪社会发展所带来的种种问题，而传统教育是不能满足这样的要求的。作为教育一个部分的体育教学也是要适应社会发展的趋势，运用新课改的教学模式进行教学。目前,新课程改革已全面展开，体育教学要运用科学的教学方法和教学手段，促进学生的智力、技能和技术的全面发展。 　　一、新课改实施过程中出现的一些问题 　　新课改给教师提出新的要求，要求教师具有全新的教育理念，要求课堂教学要有新颖的方法，但是，在实施的过程中出现了一系列问题。具体表现有下面几个方面： 　　1.过多地运用探究式教学方法 　　新课改提倡面向全体，开展多样化的探究性学习。但是，并不是所有的学科知识都适用于探究性的学习方式。在新课改实施过程中，有的教师不管学习内容、学习目的，开课就要学生探究，忽视了传统的有意义的接受学习。无需探究的问题却要去探究，导致了探究的浅层化和庸俗化。另外，发现学习和接受学习在课堂中不能截然分开，应该交替应用。将探究泛化，只能降低课堂的有效性，达不到体育教学应该达到的效果。 　　2.把自主变成放任自流 　　新课程强调学生的主体性,把时间还给学生。有的教师在课堂上不敢开口讲,很忌讳“讲”。不少教师把“少讲”或“不讲”奉为平时教学的原则。但学生毕竟还处于可塑期与发展阶段,其辨别力和自控力是有限的。平时的教学过程中，过多地让学生自己去完成上课内容,给学生很大的自主性，这样就会导致课堂上无组织、无纪律的现象产生。 　　3.轻视教材作为最基本的学习资源 　　新课程标准强调建设开放而有活力的课程，构建一种有教师、学生、教材、生活和环境等诸多因素共同整合的综教合学。于是教师在教学中按照开放的理念,实施教学内容、方法、途径、主体、评价等的多元化，努力开发多种课程资源，让一切有利于学生发展的因素都来发挥作用。但是课程与资源意识的无限扩展，会将教材淹没在众多资源中，弱化对教材的开发。不能忽视教材作为最基本学习资源的作用，要和新课程标准下的新的教学理念配合运用，才会得到更好的课堂教学效果。 二、提高体育与健康课课堂教学效率的具体措施 1.转变教学理念适应新教材 传统的教学模式与教学观念，已相对滞后于时代发展的需要。新的教育课程改革实验在稳步推进中，体育新课程标准充分体现了“以人为本”素质教育的思想，把“为了每一个学生的发展”作为基本理念，以“健康第一”为教学宗旨，让每一个学生都获得健康的成长发展，使学生的综合能力有所提高。 因此教师必须转变已有的教学观念，应不断学习新思想、新理念，掌握新信息，不断改善和发展自己的知识结构，形成新的教育观，教学观，体现平等、自主、互动的教育思想。教师在教学中既要关注学生掌握基本的运动技能，又要发展学生心理品质，关注学生健康意识和行为的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。 2.尝试让学生自编游戏内容 体育课中教师教学会运用一些游戏来穿插于教学过程当中，培养和提高学生创新精神。利用课前的准备活动时间让学生尝试自编游戏，并且尽量不要有雷同、重复。在这个活动中,教师发挥“导演”的角色，充分让学生自行活动，培养学生自我组织和自我管理的能力。这样就有效地发挥了学生自主练习的积极性，激发了学习热情，培养了创造性思维能力，提高了实践水平和经验。 　　3.认真组织课堂教学,提高教学质量 　　认真备课、按照进度要求完成教学任务是每个教师的职责，在教学过程中，教师可以在进度、大纲的指导下，运用比较新颖的教学方式、方法，比如说分层次教学。按学生水平的差异分层次，再因人而异地制定学习目标，提出不同的要求和教学方法，有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高身体素质的教学目标。这样，就会最大限度地激发学生学习兴趣，增强学生自信心，充分发挥学生在体育活动中的潜能。 　　4.建立符合新课程要求的课堂教学评价 体育新课改要顺利实施，还有一个关键的环节就是做好课堂教学评价。教师要随时对课堂教学当中发现的问题加以引导纠正，对学生的活动要加以评价鼓励，对有关的知识要加以渗透。 课堂教学中,要求教师注重评价方式的多样化，注重评价的激励作用，充??调动学生参与评价的热情。如果教师能很好地运用评价机制，很好地驾驭课堂教学，就会提高学生对课堂讲授内容的关注，积极配合教师完成课堂教学任务，从而提高整个课堂的教学效果。 　　总之,在教学中只有重视学生的个体差异