两小儿辩日41章节.pptVIP

课前导读 同学们知道孔子吗？哪位同学能给我们介绍一下。 孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。 文学常识 选自《列子·汤问》。 《列子》相传为战国时郑国人列御寇所撰。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、民间故事等组成。基本上都是以寓言的形式来表达哲理，内容浅显易懂，饶有趣味。 人物介绍 列子（前450？—前375？）：名御寇，战国时郑国人，属于道家学派人物。主张无为而治。 孔子（前551—前479）：名丘，字仲尼，鲁国人，春秋末期的思想家和教育家，也是儒家思想的创始人。其思想核心“仁”与“礼”。 一、听录音，注意字音及句子的停顿 孔子/东游，见两小儿/辩斗（dòu）。问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂（yú），此不为（wéi）/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧（cāng）凉凉，及其/日中/如探汤，此不为（wéi）/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿/笑曰：“孰为（wéi）汝（rǔ）/多知（zhì）乎？” 二、合作探究 对照课下注释，试译课文。 小组讨论交流，试以对话形式进行场景再现。（注：人物包括旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙） 三、课文分析 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 到东方，去东边 代“辩斗”这件事 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 认为 距离 正午 也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘 到 就 盂，此不为远者小而近者大乎？” 盛物的东西 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 清凉的感觉 伸向 汤，此不为近者热而远者凉乎？” 热水 孔子不能决也。 判断 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 谁 你 通“智”，智慧 四、段落大意 孔子路遇两小儿辩日 两小儿各抒己见 孔子不能判断孰是孰非 五、问题思考 1.文中两小儿为什么会对同一个太阳有不同的看法？其根据又是什么？ 因为两小儿认识事物的角度不同，判断标准不同，所以，结果也就有所不同。 根据：小儿甲根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。 小儿乙根据感觉来推论，离热源近就感觉热，离热源远则感觉凉。 2.如何理解两小儿的“笑”？ 3.你从这则故事中受到了什么启发？ 提示：可从两小儿辩斗的角度说，也可从“孔子不能决”的角度 阐述。 （1）宇宙无限，知识无穷，学无止境，要不断学习。 （2）对于事物要大胆质疑，敢于探索真理。 （3）知之为知之，不知为不知，做人遇事要诚实谦虚。 六、写作特点 语言简洁，事中见理。 善于运用比喻，语言生动形象，颇有说服力，极易被人们理解和接受。 如写两小儿在论辩“太阳远近”这一现象的时候，一方从视觉出发，用两个比喻“如车盖”、“如盘盂”，具体说明太阳形状的大小，结合“日初”和“日中”，就把结论的理由说清了；另一方从感觉出发，以“如探汤”作比，结合“日初”和“日中”来说，也把理由说清了。 七、板书设计 * * 点此播放教学视频 两小儿辩日 《列子》 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 游历 争辩，争论 点此播放教学视频 刚刚 这 是 点此播放教学视频 以为，认为 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 点此播放教学视频 两小儿辩日 日初出 日中 小儿甲 小儿乙 如车盖（大—近） 如盘盂（小—远） 如探汤 （热—近） 沧沧凉凉 （凉—远） 孔子不能决 点此播放教学视频 *