第一课时自然界的水循环0335.docVIP

第一课时《自然界的水循环》 无为开城中学 丁春山 教学分析： 课标要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理 意义。 教学分析：本课标关注自然环境的组成要素之一 —— 水 ，先以水循环的示意图为主， 加以变形框图，旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。而对水循环的地理意义主要放在陆地水体的相互关系和河流的补给上。 教学目标：1.了解人类可利用的淡水资源的数量和种类。 2.能绘图说明水循环的三种类型及其过程。 3.通过示意图理解水循环各环节及其各环节间的相互联系。 4.理解水循环的地理意义,明确相互转化的陆地水体之间的相互补给关系。 5.运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 教学方法: 1.读图分析 2.讲练结合 3.学生绘图训练 教学过程： 一、陆地水的更新——自然界的水循环的类型、环节及地理意义 学生活动：让学生绘制地球上水循环的示意图，综合把握水循环的过程和环节。 ?? ? ? 【达标训练】 1.下列四种陆地水的储量，从大到小排列正确的是（ ） A.河水、湖泊水、地下水、冰川水 B.地下水、冰川水、河水、湖泊水 C.冰川水、地下水、湖泊水、河水 D.湖泊水、冰川水、地下水、河水 2.下列水体中，水循环速度最快、周期最短的是( ) A.河流水 B.湖泊水 C.冰川水 D.地下水 3.下列关于水资源的叙述，正确的是( ) A.通常所说的水资源是指陆地上所有的水体 B.冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源 C.目前利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水 D.水资源开发利用后，都能很快恢复如新 4.属于内陆水循环的地理现象有( ) A.长江东流 B.台风登陆 C.塔里木河夏汛 D.海水蒸发 5.下列哪一环节不属于海陆间大循环( ) A.植物蒸腾 B.水汽输送 C.海洋蒸发 D.下渗 6.与人类关系最密切的水循环是( ) A.海陆间大循环 B.陆地循环 C.海上内循环 D.大洋循环 7.下列地区水循环最活跃的是（ ） A.南极大陆 B.青藏高原 C.长江流域 D.撒哈拉地区 8.关于水循环的叙述，正确的是( ) A.水资源可以循环更新，因此不必节约使用 B.海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新 C.陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大 D.水循环能影响全球环境，但影响力度不大 9.根据水循环的原理和地理意义，若椭圆图表示参与海陆间循环的陆地，对箭头所代表的含义正确表述的是（ ） ① ② A.①是径流输送 B.②是蒸发（植物蒸腾） C.①是降水 D.②是水汽输送 10.对水循环意义正确叙述的是（ ） 使大气圈、岩石圈、水圈和生物圈相互联系，在其间进行能量交换和物质迁移 使全球各地的降水量保持不变 使陆地径流增多，海洋蒸发减少 使水资源形成不断更新的统一系统 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 二、陆地水体的相互关系和河流的补给 1.陆地上的各种水体之间具有水源相互补给关系。（请把下图补全） 2.教师展示“河流补给类型图”，让学生总结河流的补给类型、特点以及分布的地区。 3.河流补给的形式及特点比较（一般河流都具有几种补给方式） 图示 补给类型 补给时间 影响因素 汛期 我国的分布 世界分布规律 代表河流 A 冰川融水 夏季 气温高低 夏讯 西北地区 内陆地区 塔里木河 B 季节性积雪融水 春季 气温高低 春汛 华北、特别东北山区 纬度较高地区 松花江 C 雨水 雨季 降雨量 雨季 东部季风区 世界大多数地区 长江 珠江 D 湖泊水 常年 随湖泊水位的高低 无 普遍 世界大多数地区 松花江源头 E 地下水 常年 由水位高 补给水位 低 无 普遍 世界大多数地区 小清河 【达标训练】 1.读图回答下列问题 （1）该河流主要由三种水源补给（地下水、季