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教学课程设计与教案编排;;;埃里克森 （E.H.Erikson，1902）;;小学生的辅导方式;;中学生的辅导方式;;;1 从系统的角度认识教学 系统：一般认为系统具有两大特征：一是整体性，二是功能性。 教学系统：教学具有系统特征，教学系统由多个要素组成的，教学功能是由这些要素的整体决定的，而不是个别的要素决定的。 ;课程教学系统的组成;;;前期分析;将采用怎样的教学策略来完成教学的任务;【案例】某位老师在思考如何上好“科学是什么”这一课的时候做如下分析：从学生情况看班上好动的学生较多，但他们对科学课程的内容普遍有新奇感，所以只要激发起学生对学习内容的兴趣，他们的学习会很投入。本课的任务主要是让学生认识提问题和探究的重要性，这既是科学的特点也是我们学习科学的重要方法。根据本课的具体情况我认为采用讲讲科学家发现小故事和让学生亲自参与简单探究活动是比较合适的教学方法。因为讲故事可以突出提出问题的重要性，也有利于激发兴趣，从一开始就让学生参与活动，可以培养学生养成从做的过程中学习科学的良好习惯。 ;;对行为对象的描述要尽可能准确具体，如果行为对象过于一般化，范围很宽，就会让人产生对教学目标理解上的异议。 【案例】例如，我们在开展一堂与营养相关的课堂教学时讨论了一个关于情感态度价值观领域教学目标的表述：“养成良好的饮食习惯”。参与讨论的老师认为，将“良好的饮食习惯”作为行为对象似乎太宽泛