苏教版八下第10章分式教学案.doc

四明初级中学八年级数学（下）教学案 课题 10.1　分式 1课时 课型 新授 主备 顾慧玲 校对 周光清 审核 班级： 姓名： 学号： 【教学目标】 1．经历“列分式”的过程，理解分式的意义，会确定分式何时有意义； 2．经历“分式与分数的比较”过程，体验分式与分数的联系与区别，加深对分式的理解，了解类比的数学思想． 【教学重点、难点】 分式的有关概念．怎样确定分式何时有意义． 【教学过程】 问题的引入 活动一 1：计算玻璃的长． 一块长方形玻璃的面积为2m2，如果长是3m，那么宽是m． 如果它的宽是m，那么这块玻璃的长是 m． 2：小丽买瓜子． 小丽用n元人民币买了m 袋相同包装的瓜子，你能写出每袋瓜子的价格吗？ 每袋瓜子的价格为 元 3：学生去公园旅行． 某校八年级学生步行到距学校12公里的郊外去旅行，一班的学生组成前队步行速度为x千米/时，一班到达目的地的时间用了 时，二班的学生组成后队，速度比一队每小时快2千米，则他们到达目的地的时间为 h． 4：棉田问题． 有两块棉田，一块面积为aha，产棉花mkg；另一块面积为bha，产棉花nkg．这两块棉田平均每公顷产棉花多少千克？ 探索规律，揭示新知 做一做 （1）一个n边形，若每个内角都相等，则每个内角为 度． （2）小明用a元钱去购买练习本，原价每本b元，现在每本降价1元，那么现在可以购买 本练习本． 以上这些代数式有什么共同的特征？ 它们是整式吗？为什么？ 活动二 如果我们重新赋予a与b不同的含义，可以表示不同的意义． 尝试反馈，领悟新知 问题2　求当a＝1时，分式的值．若a＝3、a＝－呢？ 问题3　当x取什么值时，分式有意义？ 【课堂练习】 1．列代数式，并说明列出的代数式是否为分式． （1）某校八年级有学生m人，集合排成方队，如果恰好排成20排，那么每排有 名学生；如果恰好排成排，那么每排有 名学生． 2．填表： x －3 －2 －1 0 1 2 3 3．当x取什么值时，下列分式有意义？ （1）； （2）． 【达标检测】 1.用分式填空： ①小明t小时走了s千米的路，则小明的速度是_____________千米/时； ②小明参加打靶比赛,有a次打了m环,b次打了n环,则此次打靶的平均成绩是___________________； ③一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是 ____________元； ④某食堂有煤吨，原计划每天烧煤吨，现每天节约用煤（）吨，则这批煤可比原计划多烧________天. 2.当x_______时,分式无意义；当x= 时，分式的值是0. 3.下列各式①，，，中，是分式的有 ( ) A．①② B.③④ C.①③ D.①②③④ 4.如果分式的值为0，那么的值是 ( ) A.±1 B.1 C.-2 D.-1 5.当为任意实数时，下列分式中，一定有意义的是 ( ) A. B. C. D. 四明初级中学八年级数学（下）教学案 课题 10.2　分式的基本性质（1） 2课时 课型 新授 主备 顾慧玲 校对 周光清 审核 班级： 姓名： 学号： 【教学目标】 1．理解分式的基本性质，会利用分式的基本性质对分式进行变形； 2．通过类比分数的基本性质探索分式的基本性质，培养学生类比的推理能力． 【教学重点、难点】 理解分式的基本性质．分式基本性质的简单运用． 【教学过程】 创设情境 1．一列匀速行驶的火车，如果t h行驶s km，那么2t h行驶2s km、3t h行驶3s km、…、nt h行驶ns km，火车的速度可以分别表示为km/h、km/h、km/h、…、km/h．这些分式的值相等吗？由此你发现了什么？ 2．分数的基本性质是什么？你能举例说明吗？ 3．分式也有类似的性质吗？ 探索活动 猜想分式的基本性质，并用数学式子表示结论． 分式的基本性质：