平均数、中位数和众数的使用[最新].pptVIP

* * 初中数学A组8号选手 华东师大版七年级下册第10章第3节 教材分析： 《平均数、中位数和众数的使用》是华东师大版七年级数学下册第10章第3节内容。 本节内容是在学生对统计的意义有了初步认识并知道了平均数、中位数和众数的概念之后，通过对一些实际问题的讨论，了解在利用平均数、中位数、众数参与决策时，如果依据不同,结果可能也不同，而且三个统计量不总是合适的，它们都有各自的适用范围。本节内容也是是联系现实生活、培养学生应用数学意识和创新能力的良好素材。 学情分析： 学生已初步了解统计的意义，了解了平均数、中位数、众数的概念，并会计算一组数据的平均数、中位数、众数，这两者形成了学生思维的“最近发展区”。 能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但在应用意识与应用能力方面还有欠缺。 情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强；少数学生的学习主动性不够强，尚需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。 障碍预测：1、学生对从不同的角度得到不唯一的结论会产生疑惑，这与学生常用的“因为——所以——结论”的思维模式所不同，有的学生可能不敢“多想”。 2、学生能够熟练计算所需数据，但是不能结合实际质疑运用数据的合理性。 综上，应鼓励学生大胆提出自己的见解，用发展的眼光看问题，在求异