江苏省小学信息技术教参(上册).doc

第1课 信息与信息技术 ［教学目的与要求］ 1.感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。 2.了解信息的获取、传递、处理等过程。 3.了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，知道计算机技术是一种重要的信息技术。 4.感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。 ［课时安排］ 建议安排1～2课时。 ［教学重点与难点］ 重点：（1）信息的获取、传递、处理、表达等。 （2）信息及信息技术在生活中的应用。 2.难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 本课是信息技术教材中的理论部分，学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普遍，也很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给人们带来了很多的便利，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。 2．教学方法指导 （1）教师可通过直观教学法，让学生对展示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的信息。再通过学生举例，从而使学生感受到信息在生活中无处不在。 （2）在学习信息的获取时，让学生交流一下如何通过自己的感觉器官来获取信息。当教师指出想要获取更多的信息，更远的信息时，可以让学生再次交流，引出各种各样的信息工具，从而让学生知道：利用各种信息工具可以帮助我们获取更多、更远、更好的信息。 （3）信息的传递方式很多，从古代到现代，信息的传递方式不断发展，但古代传递信息的方式可能在现代也在使用，并没有完全被取代。教师在讲授这部分内容时，可以使用大量的实例，激起学生对科学的热爱。 （4）通过学生的讨论，完成讨论坊的表格。教师要向学生说明：不同的对象，信息传递的方式会不同；不同范围的对象，信息传递的方式也会不同。 （5）在“信息的处理”内容上，教师要着重说明计算机在信息处理工作上有着巨大的优势，所以在信息技术中，计算机技术是重要的一种技术，这就是我们学习信息技术的原因。 （6）通过游戏（实践园），让学生理解到信息的获取方式会影响信息的处理及传递；信息的处理方式也会影响信息的获取、传递等。另外，让学生了解信息的一些特征，如时效性、失真性、有用性等。 ［参考资料］ 信息技术感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“过去”向“现在”或从“现在”向“未来”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都于现代电子计算机的超凡功能。信息技术是信息过程的最后环节包括控制技术、显示技术等。由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。人类的第一次信息革命标志是语言的产生第二次信息革命的标志是文字的使用第三次信息革命是造纸术和印刷术的发明第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发明第五次信息革命的标志是。可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制。可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电磁波信号和计算机代码。可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器。人类发明的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。可再生。信息经过处理后，可以以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用语言或图形等方式生成信息。输入计算机的各种数据文字等信息，可用显示、打印、绘图等方式生成信息。可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能少的信息量描述一件事物的主要特征。可利用。信息具有一定的实效性