江西省省级重点中等职业学校调整认定指标体系.doc

附件三： 江西省省级重点中等职业学校调整认定指标体系 江西省教育厅编 2006年5月 编 制 说 明 本“指标体系”是根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国、全省职业教育工作会议精神，结合江西实际，对原体系进行修订而成的。设有3个一级指标，15个二级指标，40个三级指标，是一个比较完整的指标体系。 每个三级指标设A、C两档（若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到；若用“或”字的，只要一方面达到即可），不设分值。A档为较高要求，C档为合格要求，不达C档为不合格(D档)。 自评时由学校按“省重条件”和本“指标体系”要求填写“申报表”，整理有关佐证材料（按三级指标条目装档案袋，并附目录和本条目自评结果概述），以备复评和抽查用。 江西省省级重点中等职业学校评估指标体系总表 一级指标 二级指标 三 级 指 标 1 办 学 思 想 与 质 量 效 益 1-1办学思想 1-1-1 指导思想与办学思路 1-1-2 培养目标与就业导向 1-1-3 职业指导与就业和创业服务 1-2办学规模 1-2-1 学历教育人数 1-2-2 培训教育人数 1-3毕业生质量 1-3-1 就业率与稳定率 1-3-2 “双证书”率与专业对口率 1-4示范作用 1-4-1 骨干作用与教研成果 1-4-2 示范专业与紧缺人才培养 1-4-3 学校荣誉与社会声誉 2 基 础 条 件 与 合 理 利 用 2-1校园 2-1-1 占地面积与校园布局 2-1-2 建筑面积与合理利用 2-2专任教师 2-2-1 教师数与师生比 2-2-2 学历与职称结构 2-2-3 双师素质与教学能力 2-3实践教学条件 2-3-1 校内设备及开出率 2-3-2 校外实习（实训）基地及利用 2-4信息化建设 2-4-1 网络建设与利用 2-4-2 教学用计算机 2-4-3 多媒体教室 2-4-4 图书资料与借阅使用 2-5体育、卫生 2-5-1 体育设施及体育工作 2-5-2 卫生设施及饮食安全 2-6经费 2-6-1 经费来源与使用 3 规 范 管 理 与 改 革 创 新 3-1办学体制改革与创新 3-1-1 工学结合与产教结合 3-1-2 合作办学 3-1-3 助学制度 3-1-4 弹性学制与学分制 3-2内部管理体制改革 3-2-1 人事制度改革 3-2-2 分配制度改革 3-3队伍建设 3-3-1 管理队伍建设 3-3-2 师资队伍建设 3-4素质教育 3-4-1 德育工作与德育课 3-4-2 校园文化与环境育人 3-4-3 党团组织建设 3-5教学改革 3-5-1 专业建设 3-5-2 课程体系及内容改革 3-5-3 教学方法与手段改革 3-5-4 教材建设 3-5-5 教学质量控制 三级条目编号、名称 1-1-1 指导思想与办学思路 内 涵 及 标 准 A、办学指导思想明确、端正，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，坚持面社会、面向市场办学，主动做好“四个服务”；办学思路清晰，体现“三个转变”，落实“四个工程”，近期、远期发展规划目标明确、可行。 C、办学指导思想较明确、端正，能积极做好“四个服务”；办学思路较清晰，有近期发展规划。 说 明 “四个服务”：为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务，为农村劳动力转移服务，为建设社会主义新农村服务，为提高劳动者素质，特别是职业能力服务。 “三个转变”：从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。 “四个工程”：国家技能型人才培训工程，国家农村劳动力转移培训工程，农村实用人才培训工程，以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程。 必备 材料 学校近期、远期发展规划；近三年学校工作计划和总结；有关办学的文件和论文。 操作 建议 复评时结合学校各项工作总体评价。 三级条目编号、名称 1-1-2 培养目标与就业导向 内 涵 及 标 准 A、培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措施落实；认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学的关系。 C、培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述较具体；较好地贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针。 说 明 各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者（技能型人才）确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体。“以服务为宗旨、以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教