幼儿童话PPT.pptVIP

很少细致的心理和环境描写 灰姑娘妈妈去世后，灰姑娘到坟前去哭，“哭”这个动作反映了灰姑娘的心理过程，其心理过程并不是用华丽的辞藻表现出来的而是用“哭”这一动作，过多的心理描写并不一定能让幼儿理解而用动作表现出来的心理更适合孩子。故事开始时简洁明了，开门见山，没有过多的环境描写、时间、地点也没有具体化。 有暴力不恐怖 在故事的发展过程中，当王子拿着金鞋子去找灰 姑娘时，继母女儿在穿金鞋子时，有切掉脚趾等暴力情节。在民间童话中孩子在看到暴力情节时为什么不会被吓到呢？原因在于民间童话没有对暴力情节做细节描写，不会显得那么恐怖。从儿童心理特征、道德发展、价值观认为这样的下场是应得的。坏人就应受到惩罚。 （三）创作童话的特征 体现作家的创作个性和风格。 ： 突破了传统童话在结构、主题、叙事方面的固定套路 ； 叙事风格和语言发生转变，改变了民间童话程式化、公式化的叙述和对话模式，而体现出灵活、生动和多样化； 童话还与其它文体不同程度的交叉和互融，出现了童话文学样式的多元化发展。 ◆日常生活进入幻想世界 跨越了纯粹的魔幻世界单一的时空格局，将幻想世界与现实世界紧密结合，表现出时代主题、现代意识和深厚的艺术意蕴 。 童话的人物形象：在现代童话故事里，童话形象中，幻想世界，精灵、女巫、鬼怪的世界渐渐远去，作品中更多的是人类的孩子。 童话的故事背景：以现代生活场景为背景，打破现实世界与幻想世界的界限，构建现实世界和童话世界同时并行、交错存在的双线结构，拓展了童话的审美疆域。 童话的情景：创造多维视角和线索共存的开放情境，设置非同寻常的故事情节与童话形象，构建多层次的文本形式。 ◆个性化、多样化的趣味和风格 从故事内容、叙事形式、整体面貌等方面凸显也不同于传统童话的艺术风貌： 在情节结构和叙事风格方面，体现出难以复制的个性特点。自身的阅读体验成为体会及品意味的重要途径。 在作品的整体面貌上，以整体的面貌呈现个性化、多样化的趣味和风格 ，充分地张扬童话的游戏性和娱乐功能 ◆儿童与成人共享童年梦想 儿童的心灵放飞：儿童可以在现实世界和幻想世界之间自由往还，有时甚至完全沉入幻象之中，尽享童年岁月的快乐。 成人的心灵寄托：凭借着童话的世界，成年人追寻已逝的童年，反思自我的位置，并且可以找寻到自己的童年。 《彼得·潘》赞颂的永存不灭的童年和无拘无束的游戏精神，实隐含着作家的儿童崇拜心理和童年情结， （四）大幻想童话（小说童话）的特征 在作家的创作中，与小说合流，形成小说童话（大幻想童话）。 幻想独特 现实与梦幻双线发展。 完整的幻想世界。《哈利波特》的魔法世界 篇幅较长、结构复杂 《魔戒三部曲》 人物性格丰满 弗拉多 主题宏大 人类命运，生命真谛等 （五）传统童话与现代童话的比较 遵义师范学院初等教育系王珊 《格林童话》与《安徒生童话》比较 四、童话的表现手法 童话的艺术想象主要是通过以下这些艺术手法来表现的： 夸张、拟人、对比、 象征、 神化、 变形、 怪诞 拟人是指赋予人类以外的种种事物以人的思想感情，使之“人格化”。 拟 人 拟人形象具有独特的风格：他们是人，又非人；是物，也非物 例《舞蛇的泪 》 故事打破了鼠与蛇作为天敌的自然属性，为一只小白鼠和一条舞蛇建立了非同一般的童话关系 孙幼军《小狗的小房子》 艺术夸张是指借助想象，对描写对象的某些特点进行扩大或缩小，以强调、突出其本质特征，增强艺术效果。 夸 张 童话的夸张有其独特的特点： 童话的夸张是一种强烈的、极度的夸张。目的在于造成浓烈的幻想氛围；突出所描绘的形象和环境的主要特征，同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。 举例：童话的“夸张”与小说的“夸张”比较 《水浒》 鲁智深 “身长八尺，腰阔十围” 爱尔兰童话中的巨人 身躯比山岳还庞大，他们声如劈雷，吹一口气就是一阵狂风，迈一步便是几公里乃至几十公里。 描写身材高大 举例：童话的“夸张”与小说的“夸张”比较 《水浒》 武大郎 “身不满五尺” 童话—— 拇指姑娘 只有半个拇指大 描写身材矮小 举例：童话的“夸张”与小说的“夸张”比较 英国作家 斯威夫特 《格列佛游记》 “小人国”：最大的城市才相当于舞台上的城池布景； 公民身高不满六英尺。 常人格列佛医生的手掌可供五六