江淮G20试题分析与备考备考生物江淮G20备考.ppt

天津——天津卷 海南——海南卷（教育部命题） 上海——上海卷 北京——北京卷 江苏——江苏卷 浙江——浙江卷 四川——四川卷 2、“比”考题 ◆还原命题双向细目表——找目标、抓动态 ◆对比历年高考试题 ——找共性、找趋势 ◆对比相同考点试题 ——找规律、找变化 ◆对比不同考卷试题 ——找特点、找风格 对比三年来高考试题，总结命题的稳定性、周期性、随机性 　 1 2 3 4 5 6 29 30 31 32 39 40 2013Ⅱ卷 核酸在不同细胞的分布 叶绿素 细胞结构、细胞呼吸 免疫细胞 DNA是遗传物质的生物学史 酶的作用与特性 酶的相关实验 血糖平衡的调节 种群的特征、群落的空间结构、生态系统的能量流动 遗传定律伴性遗传 微生物的培养与分离 植物细胞工程 2014Ⅱ卷 糖类、细胞膜结构与功能功能、ATP 细胞分化 内环境的组成及其关系 物质的跨膜运输 核酸--DNA的结构、遗传信息的复制与表达、细胞中的分布 光合作用与细胞呼吸 光合作用的影响因素与应用 非特异性免疫与特异性免疫 生态系统的结构和能量流动 遗传系谱图、伴性遗传 微生物的培养与分离 基因工程 2015Ⅱ卷 物质跨膜运输 细胞衰老的原因 胞吐作用 生态系统的结构与功能及其稳定性 病原体与免疫 染色体结构的变异 基因控制生物的性状及植物激素 人体的激素调节 种群的特征、生态系统的能量流动 遗传定律伴性遗传 植物有效成分的提取 蛋白质工程 2013-2015新课标全国Ⅱ卷考查知识点分布一览表： 对比小结 必考点：激素调节、免疫，种群与群落、生态系统的功能、遗传定律与伴性遗传。 轮考点：组成细胞的 分子（核酸）、跨膜运输、细胞呼吸与光合作用、细胞的生命历程、、微生物的分离与培养、基因工程。 变化考点：叶绿素、染色体变异、内环境的组成及关系 创新点：主观题第29题新颖多变 必修三大模块在近三年高考中所占分值对比 模块 年份 必修1 必修2 必修3 2013 34 16 25 2014 35 16 24 2015 12 21 42 近三年必修模块分值比例 （2）把握问题设计的“五度” ——宽度、精度、角度、梯度、难度 （1）精心设计问题系统 ——“五何”（是何、为何、如何、若何、由何） 3.找高考命题设问的角度、特点 对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。 看答题的角度 看知识的运用 看语言的表述 看评分的细则 4、“看”答案 * 评分细则要考生针对采分点 评分细则的作用有二： 一是对评分标准的细化和补充；二是制定明确的采分点。 一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为3分，那么可能这个试题的答案从3个方面解答，或分3点解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。 考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个3分题，考生只答了1个方面，或1个点，或1个层次，或一句话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。 广东、全国说明的区别 显性区别 内容的区别 广东 全国 整体区别 必修1（约24%）、必修2（约22%）、必修3（约24%），选修3（约8%）、实验（约22%含有选修1） 必修1、2、3没有固定比例，选修1或选修3占17% 特 有 选 修 1 微生物的利用 某种微生物数量的测定 酶的应用 酶活力测定的一般原理和方法 酶在食品制造和洗涤等方面的应用 生物技术在食品加工及其他方面的应用 蛋白质的提取和分离 PCR技术的基本操作和应用 从生物材料中提取某些特定的成分 运用发酵加工食品的基本方法 时间与分值 显性区别 广东 全国 时间 （综合） 150分钟 分 值 100分 90分 必修 三个模块各有大约占的比例 无固定的分值 75 选修 选3必考约占8%左右 15 （选1或选3任选其一） 选1包含在约占22%的实验中 显性区别 试卷结构、题型、分值 广