七册1——4.ppt

三、教学提示（请看课文） 二是，理解课后第2题。 三是，关注训练。要写。 1 看我们做了些什么？ 2 我们做这些后的结果： 3 我们为什么这样做？ 4 我们要想这些幼龟不受伤害就要 。 三、教学提示（请看课文） 15 神奇的鸟岛 提示： 一是，关注重点。 二是，重视读写结合。建议：给学生提供写作的素材。如，组织一次游戏；看几幅图片；介绍教室的一出环境…… 16 ﹡ 大象“醉酒” 提示：利用这一课训练学生概括主要内容。 语文实践活动 4 四、教学建议 第一，每一课教学都要重视字词句的学习。 第二，加强段的教学，关注段的结构，关注句与句的关系。 第三，重视习作教学。 语文实践活动1写过生日的情景，是写场面,建议创设情景,或做游戏,先观察,再动笔。 语文实践活动2 写自己喜欢的玩具。我建议先观察,再动笔。 四、教学建议 语文实践活动3 “××的秋色”，可以写。我建议增加观察内容。如，观察一种植物等。 语文实践活动4 听音乐想象作文。我建议改成写一种动物或植物,一处环境。注意写作的顺序,注意描写。然后引导学生先概括后具体，具体部分可以是举例说明，也可以是具体描写。 研读“课标”与教材 提高教学的有效性 通州区教师研修中心 耿淑红 2017年8月 研读2011版课标 研究教材 提高教学实效 一、2011版《语文课程标准》中年级段的目标与内容 二、京版第七册教材的指导思想与教学目标 三、教学提示 四、教学建议 结合2011版《语文课程标准》的基本理念先探讨几个问题： 关于成绩： 《语文课程标准》中课程基本理念的第一条是：全面提高学生的语文素养。这里的最后一句话是“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。 结合2011版《语文课程标准》的基本理念先探讨几个问题： 语文教学的最大问题是什么？ 崔峦先生早就说过，要明确语文课程的性质，坚守语文教学本真。语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”即以语言训练为中心，特别要加强语言的运用；“两个基本点”即培养语文能力和提高人文素养。 《语文课程标准》基本理念第一条是，全面提高学生的语文素养。“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累…… 结合2011版《语文课程标准》的基本理念先探讨几个问题： 语文学习能否慢下来： 1918年，蔡元培先生就说：“新的教育，应在深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法，以助之。如农学家之于植物焉，干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置温室，需食则资之肥料。”吕叔湘先生也说，教育的性质类似农业，而绝对不像工业——慢！ 一、2011版《语文课程标准》中年级段的目标与内容 （一）识字写字部分 习惯：1 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 4 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 知识：2 认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3 会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 能力：3 有初步的独立识字能力。 4 能熟练地书写正楷字。 一、2011版《语文课程标准》中年级段的目标与内容 （二）阅读部分（方法、能力与习惯有的是交叉的） 方法：3 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能对课文中不理解的地方提出疑问。 6 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 8 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 一、2011版《语文课程标准》中年级段的目标与内容 能力：1 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知纹长大意。 3 体会课文中关键词句表达的作用。 4 初步把握文章的主要内容。 5 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6 ……展开想象，领悟诗文大意。 7 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 一、2011版《语文课程标准》中年级段的目