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利用区域资源，利用区域资源，提高提高综合综合实践活动实效实践活动实效，，实现道德教育实现道德教育 利用区域资源利用区域资源，，提高提高综合综合实践活动实效实践活动实效，，实现道德教育实现道德教育 摘要：摘要：儿童生活是道德实践的基础，道德教育必须关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要 摘要：摘要： 贴近儿童生活，反映儿童需要，努力让儿童用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。因此，要 提高综合实践活动的有效性，必须充分尊重、关注、不断丰富学生的生活经验，从而帮助学生参与社会、 学习做人。区域资源与学生的生活密切相关，选择、整理、利用区域资源为教育资源，开展综合实践活 动是学校道德教育的一个很好的载体。 关键词：关键词 ：区域资源区域资源 道德实践道德实践 综合实践综合实践活动实效活动实效 关键词关键词 ：：区域区域资源资源 道德实践道德实践 综合实践综合实践活动实效活动实效 我国历史悠久，区域资源丰富，文化的地域差异明显。区域文化一般具有千百年的深 厚沉淀，具有丰富的内涵。 “天下佳山水，古今推富春”。富阳山清水秀、风光旖旎，地处“西湖—富春江—千岛 湖—黄山”国家级黄金旅游线的前站，既赋山城之美，又具江城之秀，富裕阳光之城、运 动休闲之城正在崛起。它历史悠久，孙权故里、千年古镇，人文胜迹众多，罗隐碑林、郁 达夫故居、省爱国主义教育基地受降厅、千人坑等远近闻名。它资源丰富、特产众多，富 阳造纸业已有近二千年的历史，是闻名全国的“造纸之乡”； 光通信产业占国内市场四分 之一强，被列为浙江省光通信特色产业基地。富阳境内还有众多的传说、民俗、历史、特 产、人物……这些区域性的地方资源与学生的吃穿住行息息相关，对学生来说都是形象、 生动的活教材。它不仅为学生提供了大量感性的材料，而且能为学生体验社会生活提供各 种素材。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出， 未成年人思想道德建设的基本原则之一：“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。 既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他 们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言， 多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，进一步增强 1 工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。”因此，区域资源不仅可以作为综合实践活 动中的教育资源加以利用，而且在学生的学习和活动中最终使文化得到传承以至延续和发 展，以促进学生各方面的成长。 一、一、选择选择：：从学生生活实际出发对区域资源进行有目的地选择从学生生活实际出发对区域资源进行有目的地选择 一一、、选择选择：：从学生生活实际出发对区域资源进行有目的地选择从学生生活实际出发对区域资源进行有目的地选择 在对全市范围内的一些具有特色的地方教育资源进行充分地研讨后，从“自然资源” “人文资源”“社会资源”三个大模块，确定十余个“区域资源”，这些资源并不一定最终 能成为综合实践的教育资源，还需要从这些资源中含有的文化特性加以考虑，进一步进行 挖掘和开发其内在的教育因素。赞科夫说：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来 到课堂上，教室的天地就开阔了。”综合实践活动来源于社会生活。因此，课程内容必须 贴近学生生活的区域，达到教学内容的生活化。同时利用学生已有的生活经验和认知选择 合适的区域资源。 经过收集、补充、删选，初步甄选了可以利用的“区域资源”，具体情况见下表。 表一：富阳市富春五小附近“区域教育资源”分布情况表 富阳市富春五小富阳市富春五小附近附近““区域区域资源资源””分布情况分布情况 富阳市富阳市富春五小富春五小附近附近 ““区域区域资源资源””分布情况分布情况 序号 序号 种类种类 具体内容具体内容 序号序号 种类种类 具体内容具体内容 1