三年级上册 《矛和盾的集合》ppt.ppt

当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 11 1111111111 履带 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 不会跑 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 装上轮子 安上履带 发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急的关头，他想 ，可是 ，对了，发明家灵机一动， ，当然，这铁屋子还要会跑，得 ,于是，发明家发明了坦克。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 坦克：英文TANK的译音，旧译为“战车”具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。 乘坐3—4人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。1916年在第一次世界大战中，英国最早使用坦克参加松姆河战役。 坦克主要用于地面作战，用以对坦克及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁野战工事，消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一定限制。 TANK 结果怎样？ 发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。 坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。 这个发明坦克的人就是是英国人厄内斯特·斯温顿。 你觉得他是一个怎样的人？ 我想对发明家说： ” “ 这个故事 告诉我们一个 什么 呢？ 道理 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 盾的优点（ ），矛的优（ ）。发明家把矛和盾的优（ ），发明了（ ）。这说明（ ）的道理。 自卫 进攻 合二为一 坦克 谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 想一想，你还能用别的例子来说明这句话吗？ 同学们:在日常生活中还有什么类似矛+盾的发明呢 想一想，说一说： 文中的“谁”可以是什么？生活中还有哪些物体是集合了别人优点的产物？ 矛 + 盾 = 坦克 轮子 + 椅子 = ？ 橡皮 + 铅笔 = ？ 电视 + 电话 = ？ …… 交流故事 拓展延伸 交流课前搜集到的发明家的故事。 铅笔和橡皮原来是分开的，一天美国人威廉到朋友家玩，看到他的朋友正在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮，于是得到了启发。 产生了“要是有一种带橡皮的铅笔，人们使用起来不是就方便了吗？”的想法，通过努力缍发明了橡皮头铅笔。 蘸水笔与墨水瓶的合并，出现了书写方便的自来水笔。 + = + = 仿照这篇课文，想象编写一个发明故（如：橡皮头铅笔的发明），说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这个道理。 作业： 刻舟求剑 掩耳盗铃 盲人摸象 坐井观天 对牛弹琴 画龙点睛 揠苗助长 自相矛盾 自相矛盾 楚国有个既卖矛又卖盾的人，他赞美自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利，什么东西都能刺破。”人群中有人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人答不上话来。 各种各样的矛： 各种各样的盾： 矛 盾 进攻 自卫 _________ 课文主要写了一件什么事？ 发明家手持矛和盾，在与朋友比赛，由矛和盾的长处想到发明坦克。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 写出了对方进攻的速度很快，很密集。形容情况危急。 难以招架？ 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 写出了对方