高考试题分析及复习总结--高中教育精选.pptVIP

8、灵活运用能力的培养 学生能灵活运用已有知识分析和解决实际问题，是高考物理复课工作的最高目标。随着高考复课工作的不断深入和学生对知识的不断加深、加宽，为培养学生的灵活运用能力创造了条件,我们应利用一切可以利用的机会，通过一题多解、一题多变对学生进行灵活运用能力的培养。 ①一题多解，能使学生从多角度，多侧面，多层次展开思维，很好地锻炼了学生的发散思维，进而诱发创新思维。在一题多解的过程中，我们既不研究也不评判谁简单谁复杂，重在引导学生进行纵横联系，拓展他们思维深度和广度，提高他们的发现问题和解决问题的能力。 ②一题多变:同模异景，即有相同的内在规律却有不同的展现形式。通过这一类题型的解析和训练，重在培养学生识模能力和应变能力。 形似质异，即看似相同，但其实质已大相径庭。通过这一类题型的解析和训练，重在培养学生仔细认真、严谨缜密、善于思辨的良好学习习惯。 * /soft/ scdsfefergreryh 9、规范解题能力的培养 规范解题，不仅能培养科学严谨的学习态度，培养思维的有序性、流畅性，形成求真务实的精神品质，还能使解题过程的表述简洁、明确，有利于阅卷老师给出客观、圆满的评分，提高计算题的得分率。可见，狠抓解题的规范性，不仅有利于提高学生的学业成绩，更重要的是有利于促进学生的科学素养的形成，为学生的终身发展奠定基础。 高考对解题的规范性要求主要体现在以下几个方面。 ①书写准确的方程式、公式，最好不用二次结论的推论式； ②书写字母、符号必须与题目所给符号吻合； ③演算过程最好不呈现在答题纸上，结果一定要放在显眼的地方； ④分步列式，分步出计算结果； * /soft/ scdsfefergreryh 10、高三物理实验复习中，要行之有效地提高实验综合能力。 明确实验目的和要求全面把握中学物理实验 　高中物理实验总体上分为四类： ①基本仪器的使用：这类实验要求了解仪器的基本结构，熟悉各部分的名称，懂得工作（测量）原理，掌握合理的操作方法，会正确读数，明确注意事项。 ②测量性实验：这类实验要求明确被测物理量的含义，懂得实验原理，掌握正确的实验方法，并对实验结果能科学地进行误差分析。 ③验证性实验：这类实验要求明确验证规律，懂得实验原理，掌握实验步骤，能科学地进行实验误差分析。 ④研究性实验：这类实验在明确实验目的的同时，要能正确的选择实验方法，选择相应的实验器材，通过归纳整理，用科学的表达方式总结出研究的结论及规律。 * /soft/ scdsfefergreryh 11、二轮复习中应该避免的现象： 考完就讲，讲完又考，二轮复习“无教学” 零零散散，就题讲题，二轮复习“无系统” 专讲难题，专做难题，二轮复习“无学生” 教师避免课堂过度讲解，教师直接分析，缺少学生思考的环节，长此以往，学生会降低解题能力，降低思维能力，学生做题就变成了“回忆”而不是“分析”。 学生避免课下过量练习，要抽时间进行知识的内化和梳理，保证每个知识点都能练到，错题，难题要再重复，再思考，做到新旧知识的迁移。 * /soft/ scdsfefergreryh 课堂案例展示 04 2018 落实 研究 高考试题分析/复习策略探究 高效 陕西师大附中物理组 —— 高宝新 2017年高考试题分析 复习策略探究 高效课堂案例展示 高考阅卷中的几点感悟 1 3 2 4 5 目 录 页 前言 前 言 01 前 言 2017年高考试题风格与近几年全国Ⅱ卷较为相符，还是严格遵循考纲，注重基础，忠实于教材，以基础知识为考查重点，命题方向较为稳定，考察的知识分布均衡，很好地体现了对学生物理科学素养的考察，特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系实际生活的理念，对中学物理教学起到很好的导向作用。试卷整体难度与2016相比有所上升。 教师研究高考才能让课堂更高效 学生紧抓落实才能让学习有实效 2017年高考试题分析 02 题号 满分 考查的知识点 应试能力 14 6.00 竖直面的圆周运动 综合分析 15 6.00 原子核的反冲问题（动量守恒定律）以及对半衰期的理解 综合分析 16 6.00 正交分解法在解决平衡问题中的应用问题 综合分析 17 6.00 平抛运动，功能关系的考查 学生运用数学知识解决物理问题的能力 18 6.00 带电粒子在有界磁场中的运动问题 综合分析用数学解决物理问题的能力 19 6.00 对开普勒行星运动定律的理解 阅读理解、分析推理 20 6.00 法拉第电磁感应定律及楞次定律 学生基本规律的运用能力以及从图象中获取信息的能力 21 6.00 电动机原理 对物理规律在实际生活中的运用能力 22 6.00 匀变速直线运动的运动学公式和推论 实验操作技能、数据处理 23 9.00 测量电流表内阻 对变式实验与新型实验的思维能力与探究能力 24 1