重庆交通大学本科专业校内评估试点标准.docVIP

重庆交通大学2015年本科专业校内评估标准 （一）评估指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点及分值 1.专业目标 （16分） 1.1专业设置（6分） ●专业办学定位与特色（3分） ●专业改革思路与措施 1.2培养目标及要求（7分） ●人才培养目标定位与培养规格（3分） ●培养方案（4分） 1.3毕业生能力（3分） ●毕业生能力（3分） 2.师资队伍 （22) 2.1教师数量与结构（8分） ●生师比（4分） ●师资结构（4分） 2.2教授、副教授上课情况（2分) ●教授、副教授主讲本专业课程情况（2分) 2.3师资队伍建设（3分) ●师资队伍建设规划与成效（3分) 2.4专业背景（1分) ●专业背景（1分) 2.5科研工作（3分） ●教师参与科研情况（1.5分） ●科研奖励、论文及专著与译著（1.5分） 2.6 教学研究（3分） ●教师参与教学研究情况（3分） 2.7 学术交流（2分) ●教师、学生参与学术交流情况（2分） 3.支持条件 （14分) 3.1实验教学条件及利用（8分) ●教学科研仪器设备（3分) ●专业实验项目开出率（3分) ●综合性、设计性实验（1分) ●实验室开放情况（1分) 3.2信息资源利用（2分) ●图书资料与软件（2分) 3.3校企结合（4分) ●产学研（2分) ●校内外实习基地（2分) 4.课程体系 （16分） ●教学大纲（2分) ●课程建设（2分) ●教学方法与教学手段改革（2分) ●教材建设（2分） 4.2 实践教学环节（3分） ●实践教学体系（3分） 4.3 毕业设计（论文）（3分) ●毕业设计（论文）（3分） 5.教学过程与管理 （14分) 5.1 教学工作计划与执行（3分） ●教学计划与执行情况（3分) 5.2 教学制度（4分) ●教学管理制度及执行情况（2分) ●教学文件（2分) 5.3 过程控制与反馈（4分) ●教学质量监控情况（4分) 5.4 教风与学风（3分） ●教学风气（3分) 6.学生发展 (10分 ) 6.1 招生（3分) ●生源质量（3分) 6.2 就业（4分） ●毕业生就业率（3分） ●毕业生考研率（1分） 6.3 学生课外活动（3分） ●学生课外活动（3分） 7.质量评价 （8分) 7.1 内部评价（3分） ●学院内部质量评价与保障（3分） 7.2 社会评价（3分） ●用人单位对毕业生质量的综合评价（3分） 7.3 持续改进（2分） ●毕业生质量跟踪与质量改进（2分） （二）评估标准 一级指标 二级指标 主要观测点 分值 标准 备注 A C 1.专业目标 （16分） 1.1专业设置 专业办学定位与特色 3分 明确充分的专业设置依据和论证，有相应学科作依托，专业口径、布局符合学校的定位。专业办学有明显的特色。专业改革力度大，与经济社会发展密切结合，建设成效显著。 专业设置依据和论证较为明确，没有相应学科作依托，专业口径、布局较符合学校的定位。专业办学特色一般。改革有一定力度，效果较为显著。 专业改革思路与措施 1.2培养目标及要求 人才培养目标定位与培养规格 3分 专业人才培养目标定位准确，体现学校办学定位，培养规格符合本专业内涵，适应经济与社会发展的需要。 专业人才培养目标符合学校办学定位，培养规格基本符合本专业内涵。 培养方案 4分 培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行严格、规范。 能反映培养目标要求；体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况良好。 1.3毕业生能力 毕业生能力 3分 所培养毕业生达到知识、能力与素质的综合要求，至少已有3届毕业生。 所培养毕业生基本达到知识、能力与素质的综合要求，至少已有1届毕业生。 2.师资队伍 （22分) 2.1教师数量与结构 生师比 4分 生师比≤16:1。 生师比≤22:1。 专任教师一览表 师资结构 4分 师资队伍的整体结构合理，发展趋势良好。专任教师中，具有硕士及以上学位者的比例≥60％；高级职称比例≥50%，其中教授比例≥10%；年龄结构合理，学缘结构好。 师资队伍的整体结构基本合理，发展趋势较好。专任教师中，具有硕士及以上学位者的比例达40％；高级职称比例≥40%，其中教授至少有1位。 学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构 2.2教授、副教授上课情况 教授、副教授主讲本专业课程情况 2分 近三学年，55岁以下的教授、副教