《鹅卵石镶嵌艺术赏析》教学设计.docVIP

案例 《鹅卵石镶嵌艺术赏析》教学设计 一、教学内容说明 本课以当地民间古建筑中鹅卵石镶嵌的天井为主要教学素材，运用视频、图片欣赏、学生讨论表述、尝试设计练习等方法激发学生关注鹅卵石镶嵌艺术的热情，加深学生对本地民间图案的理解，进而使学生领会到家乡民间文化的内涵，培养其热爱民间艺术的情感和保护家乡文化遗产的责任感。 教学对象为初中一年级或二年级学生。 二、教学目标 1发现存在于身边的鹅卵石镶嵌艺术，了解鹅卵石镶嵌的功能，欣赏鹅卵石镶嵌的图案，领会图案的特点和象征意义。 2了解鹅卵石镶嵌在现代生活中应用功能的变迁，激发学生对艺术创新的热情，设计出具有一定创意的图案样式。 3通过拓展练习培养学生的动手能力和团队协作精神，继承和发扬优秀的民俗文化。 三、教学重点 本课重点在于引导学生赏析古民居中的鹅卵石镶嵌艺术，领会鹅卵石镶嵌图案的特点和象征意义，在教学中主要通过视频欣赏和图片赏析来突出重点。 四、教学难点 本课难点在于引导学生进行创新设计，主要通过步骤示例来突破难点。 五、教学准备 相关图片、自制多媒体课件、鹅卵石。 学生须准备纸和笔。 六、教学过程 （一）实物激趣，导入课题 教师出示鹅卵石，告诉学生这是几颗在当地土生土长的普通鹅卵石，让学生说出鹅卵石的用途。 学生讨论并表述鹅卵石的用途：拌混凝土、造房子、铺路和做立体造型等。 在学生表述的基础上，教师导入课题：在古人手里，鹅卵石还有一种用途——镶嵌天井。 鹅卵石镶嵌天井是古民居中一道靓丽的风景。鹅卵石镶嵌的天井，本地人称为“石子门堂”。 （二）短片欣赏，认识功能 教师提问：古人为什么要用鹅卵石镶嵌天井？鹅卵石镶嵌天井有什么好处？学生讨论和表述。 学生欣赏短片，听当地人的介绍： 在高迁古村，几乎家家户户都有鹅卵石镶嵌的天井。用鹅卵石镶嵌天井首先有利于排水，这跟江南多雨、湿润的气候条件有关。整个“门堂”中间高，四周低，角落还有两个雕成铜钱纹样的排水孔，下雨时，水能够沿石子缝迅速流向四周，再从排水口流入地下排水沟，设计十分科学。 其次，“石子门堂”中镶嵌有各种各样的图案，这些图案既美观，又有一定的吉祥寓意，因此，追求美观和祈求吉祥也是古人造“石子门堂”的主要原因。 最后，江南古村大多依山傍水，溪边鹅卵石资源十分丰富，也给用鹅卵石镶嵌创造了条件。 教师小结：用鹅卵石镶嵌天井：一是有利于排水，二是为了美观和吉祥，三是石子取用方便。古人因地制宜，创造美好家园的做法值得我们学习。 （三）赏析图案，深入探究 鹅卵石镶嵌的天井有十分丰富的内涵，其中最精妙的还是鹅卵石镶嵌成的五花八门的图案。 1采用有奖抢答的方式，辨别鹅卵石镶嵌的图案形象。 教师依次出示蝙蝠、鹿、桃子、喜鹊、铜钱、元宝、鱼、花瓶、石榴等图片。学生举手抢答。 2通过分析和讨论，领会鹅卵石镶嵌图案的内涵和特点。 鹅卵石镶嵌的图案可分为两类：一类是具有吉祥、喜庆等美好寓意的象征性图案，体现出劳动人民对幸福生活的向往和祝福；另一类是不具有象征意义，但起到很好装饰效果的装饰性图案。在欣赏的过程中，要认真观察，仔细琢磨。 教师展示蝙蝠、鹿、桃子、喜鹊、铜钱、元宝、鱼、花瓶、石榴等图案的白描稿，学生讨论这些图案的象征意义。 象征性图案往往通过谐音、会意、借代、比喻等手法，将祈福纳祥、驱恶避邪的思想观念，含蓄地用具象图案的形式表达出来，如：蝙蝠为“福”的谐音，意为追求美满幸福；鹿是“禄”的谐音，希望领取“俸禄”，拥有一定的社会地位；桃子是长寿的象征，希望能够健康长寿；喜鹊与“喜”同音同字，盼望喜事盈门；铜钱和元宝都是钱财的象征，表达了对富裕生活的向往；鱼是“余”和“裕”的谐音，意为连年有余，生活富裕；花瓶的瓶为“平”的谐音，意为万事如意，平安吉祥；石榴有多子的美称，希望多子多孙，后代人丁兴旺等。 装饰性图案通常以生活中常见的自然形象为基础，经过组合、重构等艺术手法构成纹样，鹅卵石镶嵌的天井中大面积的底纹、角隅、花边都是这些视觉效果很好的装饰性图案，体现了我国古代工匠的聪明才智和审美素养。高迁古民居的装饰性图案形象主要有各种形态的花、飘带以及石子不同方向排列组合成的底纹等，样式上有单独纹样，也有二方连续和四方连续纹样。 所有这些图案体现出鹅卵石镶嵌图案的一个总体特点：形象生动、线条流畅和概括简洁。 （四）讨论表述，主题拓展 鹅卵石镶嵌是前人留下的一笔宝贵的艺术财富，它不仅用在天井上，还经常出现在其他一些地方，如街道和小路等，它不仅为古人所用，现代人在很多地方也应用了鹅卵石镶嵌。 教师提问：你在其他地方看到过鹅卵石镶嵌吗？这些镶嵌有什么特点？学生讨论和表述。 教师出示一些应用鹅卵石镶嵌的图片，并进行必要的讲解。 在现代钢筋混凝土结构的建筑中镶嵌一点鹅卵石图案，有成为一种时尚的倾向。人们把鹅卵石镶嵌在大理石铺成的天井中、阳台上或公园的小道上，有的