人教版九年级专题复习：绿色植物进行光合作用和呼吸作用.ppt

复习 复习课 复习目标 1、阐明光合作用、呼吸作用的概念、原料、产物、条件、场所、实质和意义 2、会写光合作用、呼吸作用表达式。 3、掌握光合作用、呼吸作用有关的实验：包括实验的步骤、现象及结论。 4、光合作用、呼吸作用在农业生产和生活实际中的应用。  自主复习： 结合课本116---130页，联系生活实际，解决以下问题： 1.植物的光合作用与呼吸作用在“所需条件、主要场所、原料及产物、能量转化”方面各有什么区别？ 2.书写光合作用与呼吸作用的公式 3.影响光合作用、呼吸作用的外界因素主要有哪些？ 4.在农业生产上，采取哪些措施可提高光合作用的效率，达到农作物高产的目的？ 5.在农业生产上，采取哪些措施可减弱呼吸作用，达到农作物提高产量的目的？采取哪些措施可延长果蔬的储存时间？ 植物的光合作用 水 二氧化碳 光 叶绿体 有机物 氧 气 场所: 条件: 原料: 产物: 储存能量、 二氧化碳+水 有机物+氧气 光 叶绿体 细胞的叶绿体中 光 二氧化碳、水 有机物、氧气 实质 : 制造有机物，储存能量 实验一 绿叶在光下制造淀粉 1.暗处理：为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？ 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 2. 遮光：为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住  形成对照实验 绿叶在光下制造有机物 问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去 ？ 叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象 酒精能溶解叶绿素 问题2、酒精为什么要隔水加 热？ 避免直接加热导致酒精被点燃 4.脱色（用酒精脱色，脱去的是叶绿素；要隔水加热） 绿叶在光下制造有机物 滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。 实验 现象: 结论： 1、淀粉是光合作用的产物， 2、光是光合作用的必要条件。 5.漂洗、滴碘液、观察 观察前为什么要先漂洗？ 避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象 绿叶在光下制造有机物 根据 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题： （1）实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼 夜目的是 。 （2)该实验的变量是 。 （3）如何设置对照 。 (4)把叶片放入酒精中水浴加热的目的是 。 (5)实验结果：遮光部分 蓝，未遮光的部分 蓝。 (6)实验结论（a） 。 （b） 。 将叶片内储存的有机物消耗掉 变 绿叶只能在光下制造淀粉 请你分析： 光 一部分遮光，一部分不遮光 脱色 不变 绿叶在光下制造了有机物—淀粉 现象：快要熄灭的木条立即猛烈地燃烧起来。 结论： 是光合作用的产物 二.探究光合作用释放氧 氧气 变量：二氧化碳（甲装置放清水，乙装置放氢氧化钠 ） 现象：甲装置的叶片__________。 乙装置的叶片___________。 结论： 二氧化碳是光合作用的原料。 三、二氧化碳是光合作用的原料 变蓝 不变蓝 不变蓝 甲 乙 1、如何选材来验证叶绿体是植物光合作用的场所？ 思考 2、如何验证水是光合作用的原料？ a b 银边天竺葵 暗 处 理 光 照 脱 色 漂洗加碘液 漂 洗 观 察 光是光合作用的必要条件 二氧化碳是光合作用的原料 叶绿体是光合作用的场所 水是光合作用的原料 实验流程总结 银边天竺葵 加入氢氧化钠溶液 遮光 切断主叶脉 认真观察图片，把握关键词语，衔接所学知识，细心分析归纳 光合作用应用： 促进光合作用“三多”即多光照、多水、多二氧化碳。农作物合理密植 适当延长光照时间或增加光照强度（原理：光是光合作用的条件；一定温度范围内，光照越强，光合作用越强） 充加“气肥”二氧化碳（原理：二氧化碳是光合作用的原料） 合理密植、间作套种（原理：充分利用光照提高产量） 光合作用意义： 1、制造的有机物：①用来构建植物体 ②养育了生物圈中的其他生物。 2.维持大气中的碳——氧平衡。 植物的呼吸作用 场所: 条件: 原料: 产物: 释放能量 有机物+氧气 二氧化碳+水 有光/无光 活细胞 所有活细胞的线粒体中 有光无光均可 氧气、有机物 二氧化碳、水 实质：分解有机物 释放能量 如图一个塑料袋装有新鲜蔬菜，一个装有烫过的蔬菜。 （1）为什么要用黑色塑料袋装