情系教育 默默奉献.docxVIP

情系教育默默奉献　　我出生在鄂西北大山深处一个贫苦的农民家庭。经过漫长的求学路，终于在1997年走出校门，踏上工作岗位，当上了一名教师。　　走上讲台的那一刻，看着台下一双双求知若渴的眼睛，我知道自己这一生将与教育结下了不解之缘。一、献身山区人民的教育事业，我愿意。　　记得当初父亲挑着行李，步行几十里，又辗转七八十里将我送到工作岗位——桂坪小学。崎岖的山路在大山里穿行，蜿蜒曲折。父亲见越走越往大山深处，盼望已久的目的地总是不能很快地出现在我们眼前，便安慰我说：“不管去的那个地方如何，你首先得好好干，干出了成绩，不愁走不出大山。”父亲的话使我烦躁不安的心情平静了许多。　　到达了目的地，还没来得及拎起东西步入校门，一大群孩子就围了上来，都抢着帮忙拿行李，簇拥着我走进校园。当时，我激动得热泪盈眶，不平衡的心理一下子好了许多。心想，只要是块金子，放哪儿都会发光。　　1998年，我被调往乡中心学校，正值如火如荼的“普九”期间。为了完成“普九”目标任务，学校大力回收流失生。暑假被取消了，大热天的还要进入沟沟岔岔，走村入户进行家访，劝说辍学的孩子返校。作为年青人，我没有退缩，不怕苦，不怕累。翻山越岭，鞋都磨破了好几双。然而，家访使我了解到了这里的风土人情，使我看到了朴实善良的农民，他们拥有大山一样的脊梁，大山一样的情怀，使我看到了那一双双求知若渴的眼睛。　　我们步行几十公里来到鄂陕交界处。在一个小山沟的源头找到了一座茅屋，听同事说这便是张国印的家。这是怎样的一个家啊？随处可见窟窿的矮墙，上面盖着茅草。体弱多病的老母亲见有人来，忙和儿子从地头赶回来，热情地叫屋里坐。可哪有坐的地方呢？孩子的母亲说：“家里已揭不开锅，孩子的父亲被迫外出打工，临走时说：‘若学校需要，他可以为学校蒙鼓’”。这“鼓”并没有送到学校，可“鼓声”却震撼人心。这“鼓声”不正是山里脱贫致富的号角吗？不正是一个个盼望入学的孩子们的心声吗？穷山沟要想富起来，不正靠这一代新人？我暗下决心：无论如何也要把所有的学生都劝回来。　　从那时起至今，不少学生的学费我还垫着。但一想到为了山区人民的教育事业，我心甘情愿。二、特别的爱给特殊的学生。　　一块金矿石，如果你发现不了它所含的金子，它永远是块石头。　　我们班高启航，是出了名的顽固分子，从不完成学习任务。课堂上看似很遵守纪律，规规矩矩，但并不代表他在学习。经过观察，我发现他特爱劳动，就借班会之机大张旗鼓地表扬他，时常找他谈心，并在课堂上有意识地让他读书、回答简单的问题。说也奇怪，别个老师认为无招儿的他竟把作业交上来了，课文也能文通字顺地背下来。从此，高启航增强了自信心，各方面都有了明显的进步。　　徐云香同学，成绩平平。她的母亲不说给她洗衣炒菜，还需要她回家照料，父亲弱智。她觉得在同学们面前抬不起头，很自卑，并有辍学的念头。我找到她耐心地开导，她留下来了。在一次习作，我无意中发现她小小年纪就非常懂事，善于做家务，孝顺父母。我给他下的批语说：“你是一个非常懂事的孩子，小小年纪就挑起了家庭重担，确实令老师佩服。这在你们同龄人中，也是首屈一指的。你真了不起！”并拿到习作评讲课上评读。这样做，使徐云香的长处得到了充分肯定。不单单对徐云香，对全班同学也是一种激励。从此，金琳同学树立了自信心，像换了个人似的出现在同学们面前。　　随着时代的发展，各种各样的学生都有。但作为教师，你班上的每一个学生都应装在心里。关注每一个学生的发展，不正是新课程改革所期待的吗？三、激流勇进，教海弄潮。　　在九年的从教生涯中，我对新理念、新教法的执著追求始终如一。刚参加工作时，为了搞好本职工作，常常向有先进经验的教师学习，和他们切磋教学艺术，并运用于教学实践。同时，还利用业余时间搜集大量的教改信息，阅读有关教育教学方面的文献资料，并与自己的教学实际相结合进行反思不断提高自己的教育教学能力。　　“好雨知时节，当春乃发生。”当新一轮基础教育课程改革的浪潮涌向山区校园时，我欣喜若狂。基础教育的春天来临了。我一头扎有关进课程改革方面的书籍资料中，如饥似渴，废寝忘食。原先像“如何做到教法灵活，当一名学生喜欢的老师”这样困扰了我多年的问题，如今终于找到答案了。新一轮课程改革对语文教学提出了新的理念，要求打破“教师中心，课堂主角”的旧思想，在民主平等的氛围中引导学生自由表达，自主探索；从“师道尊严”的架子中走出来，从居高临下的权威者走向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向学生发展的促进者；利用教材提供的素材创设情境，实现师生平等对话，从而实现师生交往，积极互动，共同发展的教学过程。从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的目标。由于一改往常“填鸭式”的教法，视学生为学习的主体，做到了关注每一个学生，因材施教；建立了和谐、民主、平等的师生关系。课堂气氛活跃了，就连平时少言寡语的后进生