平面直角坐标系中的图形2.doc

教学课题 平面直角坐标系中的图形2 授课班级 4、8 教学用时 1 授课时间 12.3 教学目标 【知识目标】：在同一直角坐标系中，感受图形的平移，轴对称与图形上点的坐标变化。 【能力目标】：通过图形的平移，轴对称等，培养学生的探索能力。 【情感目标】1、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教学重点与难点 教学重点：?经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识. 教学难点：由图形的变化探索坐标的变化。 突破措施 学生体验画图 教学方法 倡导“问题意识”教学法 学习方法 合作学习 教学用具 投影仪、方格纸 课堂类型 新授 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学生活 动 由图案的变化特点得出相应的点的横纵坐标的变化。要多观察图形，这样能较正确的得出结论。 适当的引入关于原点的中心对称， 要求学生记住上节课总结的规律性的知识，并在练习中加以实践。 一.组织教学 二.复习回顾 1、“变化的鱼”中各个点的纵坐标保持不变，横坐标分别乘－1，所得的图案与原图案相比有什么变化？ 2、“变化的鱼”中各个点的纵坐标加3，横坐标不变，所得的图案与原图案相比有什么变化？ 三、新课讲授 1、做一做(投影出示图5-20) 在同一直角坐标系中,左右两幅图案关于y轴对称,在右图中,左右眼睛的坐标分别是(2,3)(4,3),嘴角左右端点的坐标分别是(2,1)(4,1) (1)试确定左图案的左右眼睛和嘴角左右端点的坐标. (2)你是怎样得到?与同伴交流 2、议一议 （1）如果将图5－20中的右图案沿x轴正方向平移1个单位长度，那么左右眼睛的坐标发生什么变化？ （2）如果对图5－20中的右图案作关于X轴对称图形，那么左右眼睛的坐标将发生什么变化？ （小组讨论后，全班交流，教师适当点拨） 四、巩固练习 1、随堂练习1 （鼓励学生可以先写出点的坐标，再作图） 2、习题5、1 第1题 五、小结 学生谈谈本节课的收获，教师适当的补充 六、检测 习题5、1 第2题 七、作业 《伴你学丛书》1、2、3 八、板书 直角坐标系中的图形（2） 图案关于y轴对称，各个对应点的纵坐标相同， 横坐标互为相反数 图案作关于X轴对称，各个对应点的横坐标相同， 纵坐标互为相反数 教学反思： 多画图，多观察，多把图形与语言表达相结合。 学生大胆发言说出自己的做法，对于直接在坐标系中说出点的坐标的也给予肯定。 引导学生总结，图案关于y轴对称，各个对应点的纵坐标相同，横坐标互为相反数 鼓励学生大胆发言说出自己的做法，对于直接在坐标系中说出点的坐标的也给予肯定，引导学生总结，图案关于y轴对称，各个对应点的纵坐标相同，横坐标互为相反数 教学课题 平面直角坐标系中的图形1 授课班级 4、8 教学用时 1 授课时间 12.2 教学目标 【知识目标】：1、经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间的关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。2、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变化（平移，轴对称，伸长，压缩）之间的关系。 【能力目标】：1、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能。2、通过图形的平移，轴对称等，培养学生的探索能力。 【情感目标】1、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 3、通过“变化的鱼”，让学生体验数学活动充满着探索与创造 教学重点与难点 教学重点：?经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识. 教学难点： 由坐标的变化探索新旧图形之间的变化。 突破措施 探究式学习 教学方法 倡导“问题意识”教学法 学习方法 合作学习 教学用具 投影仪、方格纸 课堂类型 新授 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学生活 动 本节通过变化的鱼，将图形的坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩巧妙的结合 同桌两人合作每人完成一个） 结论：（1）与原图象关于X轴对称。 （2）原图象被横向、纵向同时拉伸为原来的2倍 一.组织教学 二.复习回顾 作业检查：拿出方格纸，看在方格纸上建立直角坐标系中坐标是（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）所连的图案是什么？ 三.创设问题情景，引入课题 观察所得的图形，你们觉得它像什么？（师生交流）如果坐标中的横（纵）坐标不变，纵（横）坐标按一定的规律变化，或者横纵坐标都按一定的规律变化，那么图形是否会变化，变化的规律是怎样的，本节课就让我们