江苏省职业学校文化课语文第三册 寻梦者.pptVIP

语文学案第三册 寻梦者 一、学习要求 二、学法指导 三、课堂探究 （三）归纳总结 谢谢！ * 　1．反复朗读，体会诗歌重叠复沓、一唱三叹的形式美。 2．理清线索，欣赏诗歌鲜活俏丽的意象美。 3. 把握脉络，领会作者真挚深沉的情感美。 　 1．查找收集有关介绍戴望舒生平与诗歌的资料，了解其写作主张、诗歌风格和本诗写作的相关背景。 2．反复朗读，读出节奏，读出感情，体会其结构和语言上的表现形式。 3．熟读诗歌，体会诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。 4．找出诗中与“梦”有关的意象，并体会其含义和作用。 （一）探究问题 1．本诗共有八个诗节，每节诗写了什么？可以分为几个部分？请简要归纳大意。　 第一节，写“梦”是“无价的珍宝”；第二节，写 “在青色的大海的底里” 深藏着“金色的贝”；第三节，写要“逢到那金色的贝”必须付出极大的代价；第四节，写艰苦的寻求是值得的；第五节，写寻求中的种种艰苦与磨难；第六节，写经过漫长而艰苦的历程；第七节，写获得无价珍宝后的心情；第八节，写美好梦想实现的艰难。 全诗可分为三个部分。第一部分（第1自然段），这是诗歌的引子。第二部分（第2—6自然段），写寻梦的过程。第三部分（第7、8自然段），写实现美好梦想时的幸福与快慰。 2．简要说说本诗在结构上重叠复沓，一唱三叹的形式美。 　　全诗共8个自然段，每段三行，每段前两行采用叠句的形式唱出，先起后承，并用重复递进的句式推出，加深了对诗的内在情绪及韵律的渲染和强化，第三句则做一升华，形成了全诗中每节“起势——蓄势——升华”的诗格形式，绵密而通脱，典雅而有致，不仅具有意象纷沓而至的美感效果，也能给人和谐而富于音乐美的听觉境界的满足。 3．这首诗的意象美主要是通过哪些意象物表现出来的？ 　　这首诗的意象美主要是通过大海、金色的贝、珍珠、冰山、瀚海、海水、天水等意象物来表现的。 4．这首诗歌流露了作者怎样的情感，唱出了诗人和他那一代知识分子怎样的心路历程？ 　　这首诗感情真挚深沉，艺术手法精熟圆润，唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。 5．这首诗在表现手法上有哪几个特点？ 　　这首诗歌具有以下四个特点。一是抒情气势跌宕起伏；二是意象异彩纷呈；三是构重叠复沓，一唱三叹；四是民族色彩丰富。 （二）巩固练习 　　阅读诗歌，回答问题。 寻梦者 戴望舒 梦会开出花来的， 梦会开出娇妍的花来的： 去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后,它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了， 你的梦开出娇妍的花来了， 在你已衰老了的时候。 　 2．作者为何要强调“金色的贝”深藏“在青色的大海的底里”？ 　　1．“梦会开出娇妍的花来的”中的“梦”指的是什么？“娇妍的花”象征什么？这句诗有何作用？ 　　“梦”是“无价的珍宝”；“娇妍的花”象征“梦”的美好绚丽；这句诗为全诗作铺垫。 　 3．诗中“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”说明了什么问题？ 　　说明要得到“金色的贝”就必须经过艰辛而漫长的历程。 　　说明要付出极大的代价。 　 4. 第三节中作者运用了何种修辞手法，有何作用？ 　　修辞手法：比喻。作用：“冰山”、“瀚海”、“天水”隐喻了人生历程中的种种艰苦与磨难。 　 5. 第四节描绘一个怎样的世界？喻示着什么？ 　　第四节的诗句描绘了一个令人心醉的美好世界，喻示着贝的丰美与价值。 　 6．第七节中的 “放”字表达了怎样的心情？ 　　“放”字表达了获得无价珍宝的后珍惜和快乐、幸福和激动的心情。 　 7. 这首诗歌主要采用了什么表现手法？ 　　主要采用了象征的手法。 　　主旨：这首诗歌告诉了我们一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价。