试论中等专业学校思想政治课教学.docVIP

精品论文 参考文献 试论中等专业学校思想政治课教学 李翠珍　山西省吕梁职业中等专业学校　033000 　　摘　要：本文阐述了中等专业学校思想政治课教学必须联系生活、接近生活，并在生活中通过案例用鲜活的生活内容创设情境，唤起学生的学习兴趣，引导学生感悟生活、体验生活，活用思想政治知识。 　　关键词：思想政治　创设情境　融入生活　感悟生活 　　陶行知先生说：“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”我由此深受启发，在教学中积极落实思想政治课新课标的要求，根据学生学习的规律，将学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验有机结合起来，将课堂学习与生活实践有效统一起来，构建学生各种感兴趣并且能够主动进行的学习活动，把生活实际提供给学生理解和体验，最终达到我们的教育教学目的——这就是我正在探索和实践中的思想政治课教学生活化的模式。 　　为此，我在教学工作中从以下几方面努力： 　　一、用鲜活的生活内容唤起学生的学习兴趣 　　生活是思想政治课教学的源头活水，生活中教学的资源无处不在。思想政治课教学应根植于现实生活，才具有与时俱进的生命活力。例如：在学习《国家的宏观调控》时，我先给学生出示了中国人民银行决定从2008年10月15日起下调存贷款类金融机构人民币存贷款准备金率0.5个百分点；从2008年10月9日起下调一年期人民币存贷款基准利率各0.27个百分点，其他期限档次存贷款基准利率作相应调整。学生感到很新鲜，于是，我趁势提出：我国为什么在当时做出这样的决策？这又是国家在运用什么手段对国民经济进行调控?让学生们展开充分讨论并发言，最后联系国内国际形势进行分析，使学生弄明白这样做是国家在进行宏观调控以及为什么宏观调控。结合时政热点，运用教学知识点分析教材，既激发了学生的学习兴趣，又引导学生关注国内国际大事，为政治课教学提供了鲜活的实例。除了关注国内国际的重大事件，还要联系学生身边小事，善于把身边的小事与热点问题联系起来，从中认识和体验所学知识，进而提高自身的思想政治水平和实际动手能力。针对学生中有炫耀名牌和生活中的浪费现象，我组织他们对“树立正确的消费观”问题进行了大讨论；针对假冒伪劣产品充斥市场，我引导他们对“企业应如何树立品牌，提高经济效益”进行了探讨等等。 　　二、创设情境，引导学生感悟生活，纠正思想上的偏差 　　高中生正值青春萌动期，无论是生理上还是心理上正处于幼稚往成熟转化的过程。在这个时期，他们的成人感已经开始确立，独立意向迅速发展，对自尊心有了强烈要求。但由于长期受高考指挥棒的压力以及心理上尚未完全成熟，因而导致了各种发展的偏差，如体现在学生身上的自我封闭、狭隘独尊等等，他们只考虑自己，很少顾及别人。如何纠正上述的心理偏差？思想政治课应该告别生硬的说教，回归生活，关注生活，帮助学生正确认识社会、认识自己。 　　三、通过生活探究和生活实践体验生活，活用思想政治知识 　　思想政治课来源于生活而最终又要服务于生活。新一轮课改彰显了这样一个重要的理念：在生活中学政治，到生活中用政治。所以，培养学生的综合能力，尤为重视培养学生的行为习惯，分析问题和解决问题的能力、创新能力等是目前政治课教学的最终目的。于是，我通过学生自身的实践把政治课观点在生活中体验和内华，达到思想的提升和品德的形成。要创造性地组织学生走进社会生活，把课堂知识学习和社会体验学习结合起来，让学生在社会生活中体验生活、体验社会从而促进知行统一，造就学生的生活本领。 　　四、细心备课是高效教学的前提，如此才能达到最佳效益 　　1.按新课程标准，备好教材。 　　教材是教师进行教学活动的重要依据，更是学生学习的一种重要资源，也是师生沟通的中介。充分地利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。我们说教师是课程的开发者，对教材价值的研究有不可推卸的责任，而教材的价值在于生成性。 备教材应领会新课程的主要思想，研究政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。 　　2.按新课程标准，备好学生。 　　“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念、教育行为。高中生正处在青春期，课堂上跃跃欲试，逆反心强，课堂上要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来。备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。 　　五、运用案例教学法，课堂与生活相结合 　　运用案例进行教学，关