试论中职数学教学中的问题及对策.docVIP

精品论文 参考文献 试论中职数学教学中的问题及对策 湖南怀化芷江民族职业中专学校 申乐 黄友良 　　摘要：中职学生数学基础较差，厌学现象严重，中职数学课程教材单一，数学课程资源有待开发，从事中职数学教学的老师存在教学方法落后，教学积极性不高的情况，本文对中职数学教学的现状问题进行了分析，并提出了相应的策略。 　　关键词：中职数学 教学现状 教学方法 数学资源开发 解决策略 　　一、中职数学教育的现状根据党的 十八大 和《国家中 长期教 育改革和发 展规划 纲要（2010—2020年）》及《湖南省建设教育强省规划纲要》精神，大力发展职业教育，深化职业教育教学改革迫在眉睫，而中职数学作为一门基础学科，重要性不言而喻，结合多年教学实践，笔者认为中职数学教学主要存在以下问题。 　　（1）学生基础比较薄弱。进入中职学校的学生普遍数学基础较差，甚至出现学生计算二分之一加三分之一等于五分之二的情况，选择职业学校多半是迫于无耐，这样就谈不上有学习兴趣，由于数学的抽象性，大多数同学对数学的学习有“恐惧”心理，认为数学是“枯燥和头痛”的代名词，从而推动旁观者清数学学习的信心，这样就形成了一个恶性循环。数学学习 只会越来越差。 　　（2）学生学习的目的不明确。中职教育的目的是培养技术人材，很多同学误解为只要学技能，不需要文化基础，从而放弃数学学习。而事实上，一名优秀的技术工人，不仅要有过硬的专业技能，更需要良好的科学素养，万不能只顾眼前的利益，而放弃长远发展。眼前的工作固然重要，但以后的成长才是重中之重。 　　（3）教学资源少数由 原来的 教材增加了职业模块和拓 展模块，虽然难度有所降低，但由于变化圈套，学生很难把握好教材重点，这就要求老师吃透教材，领悟大纲，虽然新版教材的选择性有所增加，但总的说来，数学教学资源有限，所以教学资源的开发也非常紧迫。 　　二、中职数学教学的改进策略（1）以学生为中心，注重学生的学习情感，激发学生的学习情趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见只有学生乐于接受教育，才能充分发挥学生的潜能。老师要根据实际情况，做到由易到难，可借助一些趣味故事，比如，在讲解椭圆定义的时候，可以借用神舟十号飞船运行轨迹，利用 学生对“神舟”飞船的激情，顺势提出问题，引导学生归纳， 从而得到定义，又如在讲解等比数列的时候可以借用“国王与麦粒”的寓言故事，从而学生能在快乐中掌握好等比数列的应用。在教学活动中，学生常常会表现出积极向上富有创造性的精神状态，作为老师应及时地给予肯定、表扬和评价，使学生产生成就感，即使是较小的一步和点滴成功，老师也要及时给出评价和表扬，从而达到稳固学生的学习兴趣和建立学习信心。 　　（2）培养帮助学生建立正确的数学学习目标和理念。首先让学生认识到学好数学的重要性，牛顿当年通过数学计算预见发射人造天体的可能性。 麦克斯伟议程帮助人们从数学 上谁了电磁波，其后赫兹才有可能做发射电磁波实验，接着才会有电磁波声光信息传递技术的发展，无论在日常生产和生活中，还是在涉及生存和发展的关键时刻，数学都起着非常重要的作用，不同专业的学生学习不同的数学，不同能力的学生学习不同的数学，为学生适应进一步学习提供一定的数学基础，随着科技的迅猛发展，一个人的学习不是阶段性的而是终身的，不继续学习和深造就会被时代所淘汰，所以不能因为重视专业技能的培养而荒废数学基础知识的学习，不能只顾眼前的工作而放弃长远的发展。 　　（3）改进教学方法，提高老师教学的积极性。中职数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，将信息技术运用于数学教学。弥补了传统教学的不足，提高了教学 效率，同时也培养了学生信息技术技能和解决问题的能力。近半个世纪以来，中国教育注重认知，忽略情感，学校成为单一传授知识的场所，这就导致了教育的狭隘性、封闭性，影响人才素质的全面提高，尤其是影响了情感意志及创造性的培养和发展。有些老师将预先设计好的 或网上下载的课件，不加 选择地演示出来，至于这些内容是否 适合学生、是否具有针对 性，则无睱顾及，忽视教学中最为重要的情感交流，从而教学效果大打折扣，所以数学教学与信息技术的整合是非常重要、有选择性地借鉴网络资源能充实我们的教学内容、增强学生的认知。 　　其次，提高教师教学的积极性也非常重要。对教师教学成绩的评价不能简单地以平均分、及格率、优秀率作为参考，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学生过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他 们在学生活动中所表现出 来的情感与态度，评价应多元化，要考虑到学生的成长和进步，同时也要充分考虑学生对老师的评价 。事实证明，当学生喜欢 某位教师的时候，他接受访科的知识也会快些，学习效果要更好些，多元化评价教师教学水平，提高教师教学积极性。 　　（4）拓展数学教学资源，丰富学生的