试论初中物理实验教学.docVIP

精品论文 参考文献 试论初中物理实验教学 ◆ 栾长雄　陕西省子长县秀延初级中学　717300 　　物理学科实验的有无、实验质量的高低与物理教学质量密切相关，是一个很迫切、很现实的问题。我们不仅要在课堂教学上有所改革，而且在物理实验教学这样重要的环节上更要有所改革。 　　本文就中学物理实验的教学展开了探讨。 　　一、初中物理实验课的重要性 　　在很长一段时间里，尤其是一些教学条件差的学校，对物理实验课不够重视，甚至有为应付考试而让学生背实验的情况。这种条件下，学生虽然将实验背得滚瓜烂熟，但并没有亲身体验实验的过程，对实验的原理没有感性的认识，也影响了学生动手能力的培养。物理中最基本、最简单、与实际联系最密切的原理，都是通过实验建立起来的，物理实验本身是教学内容的重要组成部分。 　　在实验课上，学生是主体，教师要充分发挥学生们的动手能力，仔细分析学生做实验的过程中存在的问题，及时给予纠正。教师在学生做完实验后，要有计划、有针对性地指导那些基础薄弱、动手能力差的学生，帮助他们分析出现问题的原因，指出努力改进的方向。有条件的学校，最好由学生亲自动手来做实验，这样在实验过程中既培养了学生的观察能力和实验能力，又提高了学生学习物理课的兴趣。条件差的学校也要在教师的指导下做演示实验，学生一边看实验一边思考，最后做好实验的总结，从实验中获得物理知识。 　　二、初中物理实验课的准备要充分 　　初中生物理实验课的准备要充分，这里有一个参考的准备流程： 　　1.明确实验的目的、实验要验证的原理。所以，上实验课之前要认真阅读课本，如果有必要可以阅读一些参考资料。 　　2.了解实验中所涉及的仪器，在预习时阅读教材中有关仪器介绍的内容，主要是使用方法，尽可能多思考，培养自己的想象力，有条件的也可到实验室看一看实验中所涉及到的仪器。 　　3.在实验前还应当做好预习报告。内容可以包括： 　　（1）写出实验名称。 　　（2）绘出电路图、光路图或设备示意图。 　　（3）列出有关测量的计算式、将要验证的规律。 　　（4）列出数据记录表格。 　　（5）回答预习思考题。 　　三、物理教学实验课可以结合多媒体，节约课堂时间 　　在物理教学的过程中，发现运用多媒体教学能节省课堂时间，同时也拓宽了学生的知识量。多媒体教学和传统教学方法相比，可以节省许多的时间。物理实验课前，先用多媒体反复播放教学实验课要做的实验，加深学生的印象。这样学生在做实验时，就会收到事半功倍的效果。另外有一些实验不具备实验条件，也可以运用多媒体，将实验的过程和结果演示出来。比如原子核式结构、裂变反应以及核反应堆等知识，通过多媒体讲给学生，增强他们对学习物理的兴趣，同时扩展他们的知识面。但也要处理好传统教学与现代化教学的关系，教师如果完全放弃传统的教学方式，也是不对的，传统教学中教师可以准确把握教学的进度，对学生的吸收力做出正确把握，及时调整教学方向、教学速度，使学生与老师的讲解同步，把知识逐步渗透给学生。物理教学实验课要合理地运用教学媒体。多媒体教学有其优点，但传统教学方法也有其自身的优势和价值。现代化的教学手段与传统教学手段的结合，提高了教学质量和教学效果，将更加有利于课堂教学。 　　四、物理教学实验课可以多讲解一些新知识，及这些新知识的运用领域 　　教师可以在完成课堂教学任务后讲一些新知识、新技术，启发学生产生新观点。这样就更容易吸引学生的注意力，使学生对物理知识掌握得更扎实，教学效果会很好。例如我们在讲电的原理时，可以给学生介绍一些有关电的知识，电有火力发电，有风力发电，有水利发电，有核能发电等。还可以介绍这些电厂的优劣性，火电厂对环境有污染，水利发电季节性较强等等。 　　比如讲到摩擦起电时，摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。可以联系到我们日常生活中，哪些方面用到了摩擦起电，哪些方面需要避免摩擦起电。告诉学生人类身体带电是一种常见的事情，从现代科学的角度看来，人类身体带电也不是什么坏事情。 　　再比如我们在每天夜晚脱衣服的时候，常常会看到劈了啪啦的闪光声响。我们在用梳子梳理头发后，就可以将碎纸屑吸引起来，这就是我们常说的“电”现象。相信这些习以为常的现象更容易使学生理解物理实验的意义。 　　五、物理教学实验课要提高学生的安全意识 　　在物理教学实验课中，难免会用到电，首先要告诉学生注意用电安全；还有在光的实验中，告诉学生不要照射眼睛，轻则会伤害眼睛，重则会失明。凡是涉及到安全的方面，一定要在做物理教学实验前告诉学生。 　　总之，在教学中,教师要充分认识物理实验课的重要性，精心设计物理教学实验课，并且要鼓励学生设计简单的实验方案,尽量建议学校定期开放实验室，让对物理教学实验课有兴趣的学生有机会重温实验过程。可结合多媒体教学，开阔学生的视野。这些都有助于培养学生的探究能力，促进思维能力的提高