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精品论文 参考文献 试论高中思想政治课课堂导入方法 张海涌（山西省吕梁市柳林县高级职业中学　山西　吕梁　033300） 摘 要：本文阐述了高中思想政治课课堂导入方法，主要从热点、漫画、音乐、图片、寓言、多媒体等十多种导入方法引入课堂，使课堂生动形象，学生易于接受，从而提高课堂效率。 关键词：高中政治　课堂导入　导入方法　生动形象 常言说，好的开始是成功的一半。在教学活动中，教师导入新课做得好，可以激发学生强烈的求知欲，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生积极思维、勇于探索，愉快主动地去获取知识。这已被许多优秀教师的教学实践所证明。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术。 一、热点导入法 热点导入法就是把要学的内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。 二、漫画导入法 漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感，它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切、身临其境。 三、音乐导入法 美好的生活需要音乐，思想政治课也需要音乐。如果把政治课与音乐结合起来，用音乐导课，必会收到意想不到的效果。如在讲“一国两制”时，先让学生欣赏一下《东方之珠》，在学生的问答中引出正文。 四、图片导入法 图片往往集趣味性、启发性、警示性于一体，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师创造一定的教学情境，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。例如在讲“权力的行使需要监督”一节时，可以先给学生展示一下戚火贵的公仆形象和沦为阶下囚的照片，通过给学生讲述他前后变化的对比，让学生自己引出权利的行使需要监督的内容。 五、寓言故事导入法 运用历史典故、名人轶事、寓言故事、民间传说等方面的素材导入新课。这种方法更容易吸引学生的眼球，给同学们留下深刻的印象。例如在讲“主观符合客观”这一节时就可以讲述“画家画牛”的典故，通过典故反映出的道理引出将学的内容。 六、多媒体导入法 多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。用多媒体导课，有利于把学生引入教师设置的情境之中，极大地吸引学生的注意力。例如在讲“人类面临严重的环境问题”时，可以先用多媒体放一段环境污染的录像，就能先声夺人，把学生的注意力牢牢地把握住，开启学生积极思维的闸门，使学生感到政治课就在生活中。 七、活动导入法 通过组织学生自导自演一些与教学内容有关的小品、小短剧等导入新课。这种方法更适用于初中生，方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，活跃气氛，调动学生学习的积极性，让学生乐学、爱学。可以充分利用教材上的一些小活动。讲“消费者权益”时就可以编演小品，如小丽买鞋时遭到店主怀疑，无礼搜身、强买强卖等侵害消费者权益的故事。 八、学生自主导入法 在上节课结束后，将下一节课学习的内容让学生在预习的情况下自己归纳成几个问题，在上课前再让学生自己论述解答，然后由老师纠正其答案。这样既培养了学生的胆识、语言表达和交流能力，还有益于发挥学生的主体性，增强学生的自信心。 九、提问导入法 在讲新课前，有针对性地提问上一节课所学的知识，然后自然而然地引出将要学习的内容。知识是一个有机的整体，前后是环环相扣、密不可分的。提问导入法有利于学生形成系统的知识，把人为用章节分割的知识再次结合在一起，使学生掌握的知识更系统、更科学。 总而言之，无论从新课导入的基本要求还是从新课导入的主要方法看，新课导入艺术主要研究教师教的方面，旨在如何使教师的教学充满魅力，形成良好的教学氛围，从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务。鉴于思想政治课的学科特点，作为一名思想政治课教师，更应该研究如何提高教学技艺的问题，不仅是导入的艺术，还有组织教学的艺术、备课的艺术、板书的艺术、教学语言的艺术等等。只有教师运用高超的教学艺术，形成自己独特的教学艺术风格，才能更好地确立其在学生中的良好形象，形成强有力的威信，并激发学生的学习兴趣和动机，调动各种非智力因素参与学习过程，提高学习效力，从而有效地促进学生的全面发展。 参考文献 [1]刘玉茗 浅谈思想政治教学.教与学，湖南教育出版社，2012，9。 [2]王志勤 浅谈思想政治课???入方法.新课程，山西新闻出版集团，2012，4。