试谈免费师范生与新农村教育建设.docVIP

精品论文 参考文献 试谈免费师范生与新农村教育建设 昝琴 （西南大学政治与公共管理学院, 重庆 400715） 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）09-0025-01 摘要：农村教育问题一直是全社会关注的焦点问题，由于农村教育模式单一，教育目标落后，并受到了城乡二元结构，农村传统教育观念，旧的教育制度等制约，使得农村教育面临了更严峻的问题。实施免费师范生政策及免费师范生的培养模式将在很大程度上弥补这一缺陷。免费师范生贡献基层教育为新农村教育建设服务也能更好的促进新农村教育建设。 关键词：新农村；教育；免费师范生 农村教育一直是全社会关注的焦点，由于农村教育模式单一，教育目标落后，并受到了城乡二元结构，农村传统教育观念，旧的教育制度等制约，使得农村教育面临了更严峻的问题。实施免费师范生政策及免费师范生的培养模式将在很大程度上弥补这一缺陷。笔者就免费师范生的培养模式、免费师范生服务新农村教育建设的举措谈谈自己的看法。 一、免费师范生的培养模式 （一）免费师范生的培养目标。 国务委员陈至立指出，教育工作教师为本，教师的质量决定教育的质量。在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，关系我国教育的长远大计，有利于培养大批优秀教师和提倡教育家办学。可见，培养和造就优秀教师和教育家是实行师范生免费教育的基本目标。当前，我国教育发展进入全面提高教育质量的阶段，中小学教师队伍的整体素质和水平是教育发展的关键因素，培养、造就一大批优秀教师是广大人民群众普遍关心的重要问题。实行免费师范生政策，是建设德才兼备教师队伍，提高中小学教育质量和水平，进一步促进教育发展和教育公平的一项示范性举措。 （二）免费师范生的教育任务。 免费教育师范生回生源所在省份中小学任教并承诺毕业后从事中小学教育十年以上，这无疑对农村的教育发展有巨大的促进作用。因此，各免费教育师范院校，一方面要完善课程体系，强化师范性；另一方面，要增加教育实践，保证教育质量，争取培养出一大批高素质的优秀教师，加强免费师范生思想政治教育，使将来更有力地促进新农村建设。同时，免费师范生也应明确使命，努力为农村教育服务，为新农村建设服务。 到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务二年。新农村的建设旨在促进农村经济发展，改善农民的生活，缩小城乡差距。而教育又是新农村建设的内在驱动力，只有农民知识增长，应用先进的科技，这才是致富的根本。通过在大学系统的学习，免费师范生参与农村教育，不仅能缓解农村教育师资严重短缺的问题，而且随之将现代教育教学理念和较为完备的知识体系带入农村教育，也解决了教学质量偏低的问题，这无疑对进一步深化农村教育改革，提高农村教育质量，会产生较大的影响。 二、免费师范生服务新农村教育建设的举措 （一）借鉴国外师范教育经验，加强教师职业的吸引力。 20世纪末，美国为了缓解贫困乡村学区教师紧缺，中小学教师所教的学科知识和技能不强等问题，有针对性地设立一些法案，目的在于为困难学区培养有学科知识的、较强教学能力的教师。法国经过了三次教育改革，师范生竞试入学后，即为国家公务员，享受工资待遇，毕业时与国家签订服务合同。吸引优秀人才到农村、到艰苦地方去从教，这是我国免费师范生政策的目的所在，而从各国的师范教育经验来看，要从根本上稳定基础教育教师队伍，就是要提升教师职业的吸引力，如教师享有较高的社会地位，教师的工资待遇高等。 （二）针对新农村教育建设，完善课程体系，强化师范性。 许多教育专家认为，过分强调学术性，而忽视了师范性是教师教育一直以来存在的痼疾。传统的高等师范教育重道而轻技，往往存在理论与实践脱节的状况。西南大学党委书记黄蓉生说，“师范生免费教育的一个重点，就是要坚持学科专业教育与教师专业教育的有机结合，使免费师范生具备良好的知识和技能储备，从而提高他们的学习能力、执教能力和教育教学研究能力。”史宁中表示，对免费师范生的培养绝不仅仅是让他们学会教书，而是要让他们成为有教育理念的人，具备自我提升的能力，能用教育理论指导自己的教学活动和教育行为。免费师范生通过在大学系统的学习，在一定程度上具有实施素质教育的基本素质和技能,对现代化教学设施的掌握和运用也较为熟练。因此，免费师范生参与农村教育，一方面能缓解农村教育师资严重短缺的问题，另一方面也解决了教学质量偏低的问题，这对改革农村教育，提高农村教育质量，会产生较大的影响。 （三）加强免费师范生的思想品德素质建设。