高二英语质量分析.docVIP

2012年春季期英语质量分析 一、试卷结构　　考试时间为120分钟，分值为150分。由听力（30分）、单项选择（15分）、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、书面表达（25分）六部分组成。考试题型与高考题型一致，知识点考查全面，结构比较合理。　　二、试题的特点　　本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，遵循“题在书中”，既重基础又注重综合能力的提高。围绕书本内容设计基础能力题，旨在考查教师平时在该部分教学执行情况。阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。书面表达联系实际写一篇主题班会发言稿，考查学生的英语实际运用能力。我校平均为68.72分，及格率为18.62%；本班平均为75.82分，及格率为21.05%；总之，试卷难度适中，是一份质量较高的试卷。下面以我班57人英语考试为分析样本，做一个简要的分析。　　三、考试结果和试卷各大题得分情况统计　　　　从表中的数据可以看出以下几点：　　1.单项选择和阅读理解得分一般，这反映了学生在动手题上的缺陷，说明学生对书本的基础知识有了一定的掌握，但缺乏灵活的运用能力。　　2.书面表达得分很低。这是英语学习的一个重点，也是难点和高考的重要考点。因此，重视写作的学习，改进写作教学的教学方法，仍是我们的研究课题。　　四、试卷主要失分题分析　　1.听力部分　　听力部分着重考查了学生的听力理解能力、敏捷的反应能力和准确的推断判断能力。生词较少，语音清晰，语速中等偏慢。内容涉及酒店咨询、电话询问、现场取证、邮局寄包裹事项以及日常生活的其它方面，总体适中，得分较好。但有些题目学生在解题过程中，受干扰项影响，判断能力较弱，捕捉信息点的能力欠缺，容易选错、填错或不填。　　2.单项选择　　单项选择注重考查学生对课本的重点词汇、基本句型和重要语法的掌握。考查了动词、动词短语、介词、名词含义辨析、定语从句、名词性从句、虚拟语气和一些固定的句型。考点知识源于课本，灵活性不大，但题干具有较强的情景性。　　3.完形填空　　完形填空是对学生综合语篇阅读和知识点考查，是对知识点的灵活运用。它要求学生快速浏览全文，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，以获取最重要的信息。因此，对很多学生来说做好完形填空是较为困难的。这次考试的完形填空是一篇议论文。它对传统的日记与现在流行的博客进行比较。该内容贴近学生的生活，很有教育意义。对大多数学生而言，理解全文并不十分困难。但从学生解题中可以看出部分学生未能做到通读全文，理清上下文脉络和关联信息，导致有些题目得分并不高。　　4.阅读理解　　题材新颖、贴近生活，包括拉帮结派、人际关系、帮助艾滋儿童、中国日报网页等。所选话题大都是学生感兴趣的话题，选项的设计尽量保持这样的原则：在真实阅读的过程中读者到底要接受或找寻什么样的信息，不同的读者阅读，可能会得出怎样的不同的结论，然后围绕这些内容进行设计。从学生反映的情况来看，基本达到了设计的目的。学生普遍反映文章本身阅读性很强，难易适度，但是要想深入却不是那么容易，需要认真辨析，反复琢磨，吃透文章表层的和隐含的意思，才能获取正确答案。其中C篇较难，第64、67题学生得分较低。　　5.阅读填空　　阅读填空的目的就是考查考生对英语这一工具的掌握和使用情况。命题者一方面通过这种题型考查考生英语综合运用的实践能力，另一方面也通过这种新题型的杠杆作用达到促使师生改革英语阅读教学方法，从而达到反拨英语阅读教学的目的。其中包括四个层面的考查：　　（1）对文章中心的把握；　　（2）对文章结构的理解；　　（3）对文章所提供信息的捕捉、获取；　　（4）对文章中信息、细节的功能分析。　　　　6.书面表达　　 学生在表达中出现的错误有：　　（1）审题不明，误用体裁：部分学生平时缺乏训练，写作前又未能认真审题，以致出现逐句翻译的现象。用1、2、3、4罗列要点的形式。　　（2）语病较多：有些学生写作时，因缺乏相关的词汇、语法与习惯用语知识，语句表达错误较多。暴露出基本功不扎实，语言规范较差的弱点。　　（3）段落划分不当，主题句不明确。　　（4）字迹潦草，难于辨认。　　五、今后教学建议及教学对策　　1.由点到面，夯实英语基础。目前学生在做练习时一做就错的现象非常普遍，学生做题失误的原因是对于常见语言知识掌握的熟练程度不够。其根本原因就在于基础不牢。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通。　　（1）重视词汇教学：本次测试书面表达部分得分率最低，是学生基础知识薄弱的主要反映。因此，教师在教学中要加大英语单词识记的力度。要有计划、有步骤地指导学生识记课文中的词汇，并做好检查督促工作。培养学生根据命题书写作文的习惯。要利用大量的阅读进一步扩大学生的