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高考状元获奖演讲稿 高考状元获奖演讲稿 现代社会，城市、人口、环境都在发展、膨胀，这使我们不得不用很多标签来伪装或者证明自己。如果我问大家我是谁，那么我想你们最多的答案就是——状元。其实就像我刚才所说的，状元也是我的一个标签，这个标签证明了我是高考中的胜者，也说服甚至吸引你们今天来到这里听我说这些。是的，我们每个人都有标签，而这些标签往往代表着我们的一些特征，比如说状元就意味着刻苦学习然后考个好大学将来有一份好工作。但是如果我告诉大家我并不是一个勤奋刻苦的孩子，我只是按质按量完成所有老师布置的内容，从没上过补习班、从没做过老师安排之外的辅导材料，其他时间不是看电视就是看书或者上网，我从小学到上大学前除了停电几乎没有哪天晚上没看电视。大家会怎么想?也许你们会说我在撒谎，我在故作自如。但是信不信由你，我说的都是真的。其实这么说并不是教大家不认真学习，我只是想告诉大家，学习虽然是我们生活中很重要的一部分，但是并不是全部，更何况学习也不仅仅限于书本和课业，你们了解时事吗?你们看新闻吗?你有常识吗?你懂得人际交往吗?这些都要学。 再回到我今天的身份上来。首先我是一个学生、是高考的过来人，其次我才是状元，再次我是北大人。相信在座的同学对待北大，尤其是对待状元的心情都很复杂，为什么说复杂呢?因为现在你们还在升学的压力下挣扎，人人都想像他们一样在高考中脱颖而出，但是，你们也很矛盾、很疑惑——究竟是什么让那些和我们处于同样学习环境下的人进了北大，而我则和他们相距甚远呢?这种复杂的心情使得我们把这一类的人事物都神话了。看看每年高考后各大媒体的争相报道，社会各界的强烈反响，尤其是同学之间的轰动效应，状元好像就是一个神话。今天一次见到俩，相信大家都有无限的疑惑和好奇想要解开，先别着急，先听听我的一点点亲身经历再说。其实作为一个生活在北大已经快两年的北大人，我身边可谓分布着各种狠角色，就拿光华来说，几乎每年每届都有二三十个状元。据我所接触和观察下来，我觉得状元和那些进入北大清华的同学不见得有多聪明或者有多刻苦亦或者有多能言善辩，但是他们都有一个共性，就是勤思。这体现在方方面面，不仅仅是学习上。和他们聊天、接触的时候，你往往能够察觉到他们言语中对于生活、学习等等的思考。我觉得这就是北大人最大的共性。推而广之，作为一名学生，怎样学好、怎样考好，我想这是困扰很多同学的一大难题。其实纵观各届高考中的佼佼者，无一不是学习中、生活中的思考者，他们掌握自己的思维，他们不被知识填充，反而他们在填充知识。他们在思考的过程中将知识提炼修正，然后内化成自己的积累，融入到自己的思维方式和处事原则上。我认为这就是学好、学巧的关键所在。 其实说到学习，很多人都觉得是一种负担。我承认现在的升学压力的确抵消了很多学习的快乐。其实我和大家一样都只是普通的学生而已，大家不要把我们想的太过神秘。至于今天的交流更多的还是以一个不算失败的过来人的角度和大家聊一下学习，聊一下人生。 很多人好奇为什么我那么不刻苦还能考上北大。其实这个问题我也不知道答案。反而我觉得学习的事情不应该抱有很大的功利性质。当然追求更宽广的平台是好的，但是也不能在这个过程中放弃了学习的真谛和乐趣，忽略了知识的内涵。学习是一个人自我丰富的必经之路，这不是简单的在成绩上可以显现的。我认为，一个好的学习结果除了刚才说的勤思之外，具备良好的学习心态同样重要，甚至是学好的第一步。从我个人的学习经验来谈，我认为应该更加注重学习的过程而非结果，这并不是说学习的过程和结果就是完全矛盾的，我们一旦学会享受学习的过程并获得满足感，学习的结果自然不会差，所以我首先要说的是我们应该端正学习的心态。具体来讲主要就是说：学习是达到的方法和途径，它决定了我们生存和奋斗的平台。学习不是目的，而是理解人生的必要手段。这就和我们今天演讲的主题相呼应了，就是学习和人生的关系。学习不是对外部信息简单的接受和处理，而是在自己思考的过程中融会贯通，内化为自己的价值观、人生观和世界观，从而才能活成一个完整的人。我们不是学习的机器，而是知识的创造者和拓展者，对待知识即要有晚辈的谦虚又要有才俊的傲气，最终我们要成为知识的主人，而不是知识的工具。这要求我们在接受知识的过程中对知识进行反思和拓展，这是一种长期培养的思维模式，是在学习中的自醒和自悟，是每一个学习的人都应该追求的。 总之我理解的学习与人生就是：从习到悟再到行。首先通过学习认识前人眼中的世界，其次通过感悟形成自己所认识的世界和自我，最后实践你对于人生和世界的感悟。这就是一个完整的人生。 有了良好的学习心态，明确了学习之于人生的意义之后我们再来谈具体的学习方法。学习方法因人而异，他人认为好的不一定适合你，在学习的过程中一定要学会了解自己，不仅仅要了解知识，更要摸索自己思维的方式和习惯，在学习中探索出一条适合自