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浅谈社区雏鹰假日小队在素质教育中的作用 　　由“应试教育”向素质教育转轨，是当前教育界讨论的热点问题，也是目前少先队研究和实践的热门话题。那么，什么是素质教育?素质的内容是什么?社区雏鹰假日小队与素质教育之间又是怎样的关系?这是我们教育工作者亟待研究的课题。 一、素质教育的涵义和特征 　　什么是素质？如何进行素质教育？经过理论工作者的探索和实际工作者的实践总结，虽然对一些问题尚有不同看法，理论体系尚未形成，但对一些基本问题逐渐取得共识。素质，辞海的解释是：“人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，也即人的最初的、基本的、先天的特点，并为今后的教育、成长提供基础和前提。 　　教育主管部门同志认为：素质，是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。人们素质的高低，主要是在后天的社会环境和教育训练中形成的。素质的形成主要是在幼儿和中小学阶段。 　　教育科研部门的同志认为：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育具有以下特性：①主体性。素质教育是充分发挥人的主体性的教育，它强调唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量。②全面性(或整体性)。为了一切学生，为了学生的一切。素质教育是面向全体学生的教育，是要求全面发展和整体发展的教育。③基础性。素质教育是“为人生作准备”的基础的公民素质教育，是培养学生终身学习能力和信息加工能力的教育。 　　二、“社区雏鹰假日小队”为学生全面素质的培养创造了条件 　　随着“双休日”制度的实施，学生每年有160多天的节假日时间，占全年总天数的45％。如何改进和完善少先队组织模式，指导学生有效地利用闲暇时间，开展丰富多采的社会实践教育活动，提高学生的全面素质，已成为当前学校教育研究的新课题“社区雏鹰假日小队”的建立，无疑为少先队的基本组织原则与当前我国社会生活的现实之间，找出了一个有机的结合点，有利于把节假日休闲在家的学生组织起来，接受锻炼，增长才干，健康成长，为学生全面素质的培养创造了条件，着重突出了“五个性”。 （一）自主性 　　“雏鹰假日小队”打破了以往由老师指定，按座位为单位的行政编队，而是队员按自己意愿、兴趣、爱好选择自己情投意合又住得较近的小伙伴组成小队，他们可以是原本同班的好朋友，也可以跨年级，以大带小，人数少，办事灵活，不受时空限制，队员在小队里最易当家作主，参与工作，有利于活动搞得丰富多彩，有利于活动经常开展，有利于争取家庭热心人士的指导，有利于人人参与，从而使小队真正活跃。如，古城水情考察小队开展的水情、水资源调查活动，他们走水利局、环保局、进自来水厂、污水处理厂，参观城东热电厂、市酿酒总公司等，为了观察水质，考察水情，足迹几乎踏遍了整个绍兴城，将不同地点采集的水，来饲养鱼类，种植花草，终于写出了一份客观科学的水情考察报告。该活动在第六届生物和环境科学实践活动评比中获市一等奖、省一等奖、全国三等奖。 　　在雏鹰假日小队里，队员们自己推选小队长，自己取队名，如“启明星小队”、“环保小队”等；人人动手，共同制作队旗；一方面自聘家长为一日辅导员，另一方面聘请施教区范围内居委会干部、工厂优秀团员、交警等担任校外辅导员；他们自订了活动计划，在校外辅导员的指导下，在自找的基地里开展活动，有的在家里，有的在居委会，有的在福利院等，还建立了小队之家。通过假日小队活动，孩子们的自主意识和自主能力在实践中得到极大的增强和提高。 （二）实践性 　　“雏鹰假日小队”活动，突破了学校的院墙，进入了社会和家庭，给队员们创造了接触社会、家庭和自然的机会，拓宽了队员的社会实践阵地。如去年暑假，假日小队开展了争当义务小导游活动，各个小队推选的10多名队员进行了角逐，选出了5名队员组成了红领巾义务导游队，她们认真听取了负责人来叔叔的介绍，与指导老师一起撰写解说材料，并马不停蹄地赶制义务讲解证，制订活动计划，炎炎夏日，她们活跃在绍兴市德育基地沈园，第一次讲解就受到了游客们的欢迎和赞赏，但我们的队员没有满足，而是请游客们记下优缺点，以便改进自己的讲解。讲解队一直坚持着，我们的小导游的讲解得到了游客赞许的掌声，选拔的3名队员参加市属中小学生十佳义务讲解员的评选，两名队员获得了“十佳义务讲解员”的称号，一名队员获得了“优秀义务讲解员”的称号。 （三）教育性 　　“雏鹰假日小队”建立各种小队基地，利用当地史料、史迹、革命烈士陵园和革命斗争遗址，纪念馆、厂矿企业等，结合各个节日开展各种教育活动，对队员进行革命传统教育、五爱教育和法制教育。如99年我校队员了解到废电池的巨大危害后，各小队与居委会配合