5a英语《同步导学》使用心得与体会.docVIP

5A英语《同步导学》使用心得与体会 5A英语《同步导学》使用心得与体会 5A英语《同步导学》使用心得与体会以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，现已成为学校教育、教学改革和发展的必然趋势，5A英语《同步导学》使用心得与体会。新一轮基础教育课程改革对小学生的学习内容、学习方式、学习评价等方面提出了新的要求。小学生的学习不仅提倡学生的自主、合作、探究，还需要教师的精要讲解指导和价值的辅导督促。《同步导学》经过一个学期的使用，总体来说还是能够紧贴“六模块建构式课堂”的需要，，趋于精简化、系统化，可操作性。《同步导学》主要有“温馨提示”、“自主学习”、“合作探究”、“巩固练习”、“立体评价”等部分。下面是我使用小学英语《同步导学》的一点心得体会。一、“温馨提示”部分：亲切、温馨的语言是每单元“温馨提示”的显著特点。它能让学生在温馨的话语中激发学习的兴趣、明确学习的目标、看到学习的思路，让学生产生强烈的学习期待，起到了“导”的作用。例如，第七单元的温馨提示：同学们，放学后你们都喜欢做什么呢？让我们进入到Unit7的对话中去看看朋友们在放学后都做些什么吧。学完后，要试着用英语向同学们介绍自己放学后有哪些课余活动哦！第八单元：同学们，今天我们的好朋友将进行一次愉快的野营旅行。他们为这次旅行准备了哪些物品呢？是如何用英语展示自己的物品呢？想知道吗？让我们进入Unit8的对话，答案都在里面哦！ 这些亲切的话语，起到了“点睛”的作用，把每个单元的学习目标都囊括了进去，心得体会《5A英语《同步导学》使用心得与体会》。二、“自主学习”部分：这一部分有利于学生自学与练习，但是我认为比较适合于学习处于中上等的孩子。通过引导学生课前自主学习基础上了解新的词句，吧句子、课文读通顺，整体理解主要内容，让学生主动阅读。例如Unit8 PartA1.Look and say.要求学生听课本P60-P61，让学生了解新的单词并用“#9651”做标记，学会单词后会让学生有种成就感。再加上知识点的渗透，学生学得轻松、自然。再如第3题Read and match，通过学生自己听、读课文对话，了解孩子们与老师分别有什么物品，进而学生会了解句型What does …have?。这样激发学习的兴趣、明确学习的目标，有了自主学习的基础，看到了学习的思路，让学生产生强烈的学习期待，课堂上再听老师的讲解，孩子综合运用语言的能力会逐步加强。都是一些容易把握、较为浅显的知识点，主要针对课文中的基础知识，非常适宜学生作为“预习案”使用。 三、“合作探究”部分：合作探究部分是对本课时涉及的内容创设情境，提出问题，引导学生分析探究，培养学生协作意识与创新思维。主要是针对课文中的一些知识点、疑难问题、课文延伸等问题，引导学生去小组合作、探究，可以作为我们教学中附加或者延伸内容来使用。如第七单元，让孩子练习现在进行时及一般疑问句的结构，第八单元练习并总结助动词do、does的用法。我觉得这是提升教学内涵的题目，我们在教学中一定要认真、充分的使用好这部分内容。 四、“巩固练习” 部分： “巩固练习”部分，主要针对学生本节课学习的知识点进行强化、加深，从听、说、读、写等几个方面一步步推进、深入，对一课知识点进行系统的盘点。题型有填空、听读、表演、收获和困惑等，学生在练习的同时，找出不足。尤其是“收获”和“困惑”部分的练习，设计的非常好。但是对“学困生”来讲，“困惑”这一部分就太多了，他们也不会去写。 “巩固习题”有的课时较多，有的课时偏少。巩固题较多的练习，一方面练习题有的重复，另一方面，习题较多学生不易当堂完成，也加重了老师的批改务。 五、“立体评价”：这是一项学生对本课学习内容掌握情况进行自我评价的反馈。以涂星星的形式出现，让小学生在本课学习中找到自己、赏识自己，并确定继续努力的方向。 让学生用“自己喜欢的颜色涂星星”的做法，对于提高学习积极性确实起到了一定的作用，但教师评价也用“涂星星”来表示的话，会加重教师批改的负担，我想是不是可以用A、B、C来评价或者以圈星星等的方式来显示。 以上是我使用《同步导学》中感受到的点滴体会。