中学语文教学中古代文化知识的应用初探.docVIP

中学语文教学中古代文化知识的应用初探 中学语文教学中古代文化知识的应用初探 这不仅是中学语文基础知识教学的内容之一，而且运用得好，有利于提高教学质量，把素质教育落到实处，促进学生全面发展。实际上，在中学语文教学中，古代文化知识没有引起足够的重视，或者被忽略，或者仅停留在字面上的死记硬背。现结合教学实际，谈一谈古代文化知识在中学语文教学中的运用。 一、在智育方面 重视智力开发是现代教育发展的必然趋势。而“有了注意力，智力活动才能集中指向到重要的刺激物上，才能连续不断的维持有用信息的输送，保持对无用信息的警觉，抑制不需要的刺激物引起的智力活动”。引进活水才能唤起学生的注意。 1. 导入新课 好的开始等于成功了一半。“新课导入在一节课中只占用很少时间，往往只有几句话，就使学生完成了注意的转移和情绪的迁移，这种迁移是承上启下的，因此也就很自然的把学生带入到新课的意境之中”。导入的方法有很多，如情境导入法、布疑设问法、故事导入法等等。利用古代文化知识就可以从这几个方面创设良好的导入情境，使学生迅速完成“注意的转移和情绪的迁移”。例如：我在讲授《从宜宾到重庆》这篇课文时，就运用了有关“悬棺”的文史知识来导入新课。《从宜宾到重庆》是初中语文第三册第八单元的文章，是一篇应用性说明文。学生对这类文章不感兴趣，要想引起学生的注意，就必须利用有兴趣，有感情的新异刺激感染学