语文《自能学习方法的指导》课题实验报告.docxVIP

语文《自能学习方法的指导》课题实验报告一、概述　　一九九九年九月，我校得到县教师进修学校和省市普教室的帮助和支持，根据《语文学习科学实验学校章程》正式向“全国语文学习科学专业委员会‘九五’课题规划领导组”、“全国语文学习科学实验指导中心”提出了承担“自能学习方法的指导”子课题的实验研究申请，99年9月20日得到全国语文学习实验指导中心的批复，成为“全国语文学习科学实验学校”。组建了二级子课题“自能学习方法的指导”课题组。由进修学校校长、语文特级教师郭金棠，学区校长涂大庆任名誉组长兼顾问，由校长郑惠懋（高级教师）担任组长、县进修学校小学教研组和教导处有关人员为课题指导负责人；由颜丽珠担任实验研究负责人，以徐少玲、刘扬秀、林玲玲、陈青萍、颜喜莲为成员的实验研究工作组。二、领导重视　　我校的课题始终得到省、市普教室、县教育局、县教师进修学校、镇党委、学区和总课题组的关心、帮助和指导。　　县教师进修学校校长郭金棠为我们的课题申报牵线搭桥，县教研室同志们对我们的实验方案、研究过程、阶段、结题工作进行悉心教授和江敬润、马文光老师曾到我校进行课题研究工作指导，在各次年度研讨会上，他们时刻关心我校课题研究的进展情况，使我们增添了对课题研究的动力和信心。三、课题的确立　　我校是一所省级示范学校，社会对学校总是寄予较高的希望，但因为我们的生源并非优秀，而承受的压力和社会舆论却不比其他县直学校轻。尽管学生们学习很努力，教师也都教得很辛苦，可结果往往不理想。因此，寻找一种既不加重学生负担，又能提高学生效率的学习方法迫在眉捷。我校教研组老师经过几年的教学实践中深切感受到教给学生学习方法，让学生学会学习，是为了学生的终生负责。于是，我们确立了《自能学断送方法的指导》实验课题，希望通过单位范围里的实验，摸索出规律，与大家共讨。为此，我校申请并承担了全国教育科学“九五”规划“语文自能学习方法的理论研究与实践指导”研究课题的子课题“自能学习方法的指导”课题的实验研究任务。四、实验的理论依据：　　1、指导学生掌握学习方法是素质教育的要求。　　2、语文学习的最终目的是要让学生“自能读书”、“自能作文”。　　3、教学的目的的首先是培养学生的自学能力，让每个学生的学习潜力都能够发挥出来，学会学习，迎接新世纪的挑战。五、实验目标：　　通过指导学生学习，使学生掌握自能学习的方法，独立自学各种体裁的文章，构筑学法式的课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用，培养学生良好的学习语文的习惯及较强的自学能力，达到自能读书、自能作文的目的。六、实验对象与方法：1、对象：二⑷，四⑵。　　2、方法：调查法、实验法、经验法、统计法、对比法。七、实验前测　　实验初期（1999年10月），对两个实验班进行问卷调查和卷面测试，并统计了其在各年级上学期末语文测试成绩，情况列表如下：实验班级喜欢作文喜欢阅读会阅读文章有良好的阅读习惯愿意当众发言表态读过文学作品阅读速度3300字/分钟阅读能力成绩测试（50分）二⑷25%30%15%15%2%0%0%差15四⑵28%31%35%30%10%11%10%较差28　　数据证明，大部分学生不喜欢语文，也不太喜欢阅读，对文学作品知之甚微，语文学习被动性强，语文阅读能力及成绩测试极为不理想。八、实验的操作过程：㈠加强管理，保证课题实验的顺利进行。1、组织保证：　　①学校成立专门的课题小组，成员包括校长、教导、县进修学校小学组教研员、六名青年骨干教师，并对工作进行了详细的分工。　　②学校多次组织教师参加培训，为实验教师提供外出学习的机会。③实验教师优先评比选模。2、实验原则：　　①针对性原则：针对学生的实际阅读情况和特点进行对症下药式的指导，这也是学法指导的最根本原则。　　②精要、好懂、有用的原则：归纳学习方法要精炼、简要、通俗易懂，重在领悟，解决读写中的实际问题。　　③一体化原则：要求加强学法指导的计划性、系统性，实现学习目标、学习内容、学习过程、学习方法、学习效果的一体化。　　④从扶到放、方法转化的原则：在实验的过程中，由课内学到的阅读方法及时进行能力迁移，进行课内训练，再由课内转化到课外练习，巩固方法、扩展方法，变方法为能力，培养学生的自学能力。　　3、设施保证：学校购置了价值8000多元的工具书和课外读物，优先向实验班学生开放阅览室。共投入价值35万元，为各个班级安装电视机、影碟机、投影仪、录像机等电教设备，建立校园闭路电视网，投入14300元建立多媒体教室。㈡分三步开展实验活动。　　第一步：激发学生的兴趣，构建学法式课堂教学模式雏形1、开展教学活动，激发学生学习兴趣　　⑴召开实验班全体学生动员大会,讲清实验的目的、意义、激发学生的动力，增强他们对语文的兴趣。　　⑵进行课前说话训练。首先是教师提前一周要求所有学生自行收集成语、典故、寓言、优秀短文等材料，能创