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谈谈学校文化的构建与管理　　以人为本构建和谐校园——谈谈学校文化的构建与管理[摘要]：学校文化作为一个文化范畴，与传统的校园文化有很大的区别，本文从构建学校文化的物质文化与精神文化以及管理入手，结合海南华侨中学在这一方面的实践与设想，谈谈学校的文化建设。[关键词]：学校文化构建管理　　随着教育改革的不断深化，“学校文化”这一概念开始受到人们越来越多的重视。较之“学校文化”，人们更熟悉的、谈论更多的是“校园文化”。不可否认，“校园文化”的出现，适应社会一定发展时期的形势，通过课内外的活动，培养了学生交际、娱乐、审美、创造等方面的素质。通过丰富学校的校园文化生活，形成了健康、向上的校园氛围，并以此为契机推动了社会精神文明建设。　　但是，学校文化与之不同。“学校”是一种特有的社会组织，作为基础教育的“学校”是以“教师人格”的力量去塑造新生代的人格发展，以学校文化的底蕴去奠定新生代的学力发展的基础。[①　　钟启泉：《知识社会与学校文化的重塑》，《教育发展研究》，XX年第1期。]①从“校园”与“学校”的词义来讲，“校园”一词中包含的内容更多的是指一种空间维度内的区域或者说是一种场所，而“学校”更多的指向的是一种培养人、教育人的组织机构。“校园文化”注重的是开展各种社团活动和艺术教育，使之成为“第二课堂”，使每次活动都对学生起到潜移默化的作用。而“学校文化”的内涵比“校园文化”更丰富，更广泛。它不仅包括了学生的文化活动，更是竭力主张以外显的方式表达学校的品牌，通过其内隐方式制约全体师生员工在学校和社会的所有选择、愿望和行为，构成学校内所有人的思维方式、行为方式和追求目标。“学校文化”的研究内容包括了学校建筑、校园环境、校园文化的布置，学校长期凝练、积淀下来的校训、校风、教风、学风、名师、校友等等。在此，我想结合我校的实际情况谈谈学校文化的构建及其管理。一学校物质文化的构建　　（一）、优美的校园环境有利于构建学校文化。　　现代教育愈加重视校园环境建设在学生人文精神养育中的作用。一个整体有序的，满足各种学生需要的环境设施，一种充满了学习的氛围，洋溢着青春的朝气，具有深厚的人文底蕴的校园环境，是熏陶提升学生素养的重要的外在条件。校园的规划安排，要充分考虑到学生的身心发展，一枝一叶总关情，使其真正成为有利于幼苗成长而不利于杂草冒头的肥沃健康的苗圃，使其成为学生的精神家园。在市政府与市教育局的支持下，我校校园硬件整体改造的时候，精心规划，全面考量，确立了“阳光地带，绿色学校，心灵家园”的总体设计理念。讲究楼房的气势与节律，强调恢弘与含蓄的统一，还特别开辟了英语角、植物园、气象站，设置了读报廊、历史栏、音乐池，同时还保留了原有的古树与珍稀花草。师生在文化生活中能各寻其所，各得其所。自然随意、特征鲜明、层次丰富的校园环境使自然、建筑和人巧妙地融为一体，师生置身于其中，耳濡目染，陶冶情操。就如苏霍姆林斯基说的“我们要努力做到使学校的墙壁都说话”。[①　　转引赵中建：《学校文化》华东师范大学出版社，XX年版。]①　　优美的校园环境是一种巨大的精神力量，制约着规范着师生员工的思想和行动。学校精心设计的环境，获得了比较理想的教育效果。例如在学校醒目的地方张贴《教师素养形象标准》，《学生行为规范》，悬挂历史人物、中外著名科学家的肖像等，每一幅图像，每一座肖像就是一位老师在向你娓娓地传授知识。告诉学生们该做一个什么样的人。这种优化的校园环境中，丰富的人文性感染着师生们的心灵。　　（二）、学校的文化设施突显学校文化的品位与特色1、图书馆　　从文化角度思考学校建筑，还应特别关注学校图书馆的建设。“学校里可能什么都很充裕，倘若没有为人的全面发展和为其丰富的精神生活所需要的书籍，那就还不算学校”，苏霍姆林斯基的这一看法表明图书馆的重要性，同时这也是学校文化的重要的显性标准。我校图书馆的设计和建设着重体现了以人为本的现代教育理念。这里所谓的以人为本，不仅是指图书馆的宽敞舒适，而更是指要藏有师生们的需求的各种书籍与图书，提供丰富健康的精神食粮，有广阔的精神探索的空间。在图书馆与阅览室，我校有专门指导老师帮助学生选借与阅读图书。建设以人为本的学校图书馆，可以给教师学生带来喜悦和兴奋，带来休整和放松。以下是我校一名教师对学校图书馆的感受：　　当繁重的备课和作业堆集在你面前的时候，当单调简单的教师工作环境让你生厌之时，当紧张的工作压力的的倦意向你袭来之际，当你感到心灵无助与无力之时，当你体会到自己“江郎才尽”又或烦躁之情无以抵御之时，幽雅的图书馆便是最好的去处。轻松、舒适的教师阅览室，干净、漂亮的写字台，丰富的书籍都是我的最爱。我热衷于在此翻阅资料。闲暇时，眺望窗外喧嚣的城市，自有一种“结庐在人境而无车马喧”的惬意。在教学工作感到疑惑时，要了解教学动态时，都可在此找到答案。试问，在