-第一节-音乐与人生1--高中教育精选.pptVIP

青春是一阵路过的风，当风吹过谁不曾泪蒙蒙。 一天的奔波，一年的辛劳也许是为了生活但更多是因为爱；一个成年人 应该为家庭为爱情付出很多。请欣赏因为爱情 最美不过夕阳红 温馨又从容 夕阳是晚开的花 夕阳是陈年的酒 夕阳是迟到的爱 夕阳是未了的情 多少情爱化作一片夕阳红 总结： 音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空间，音乐的功能正在于此。 什么是音乐？ 音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术 振幅与大小，频率与高低 简单的说：音乐就是一种声音的艺术，一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种情感的艺术。 欣赏音乐的目的 1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情 4.培养音乐兴趣 5.有益于身心健康 那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？ 构成音乐的各种元素 包括音的高低、长短、强弱和音色 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 1、节奏 请同学把下面这一部分内容表达出来： 3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 5 问题：假设这是音符，好听的音乐，少了什么？ 节奏-------音乐的骨架 几种基本的节奏类型： 2/4、3/4、4/4、6/8 有了节奏，数字变成了什么？ 2、旋律-------音乐的灵魂 提问：旋律的进行： 上行、下行、平行、波浪型（举例说明） 探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反过来呢？ 提问：（1）属人声中的哪一类？ （2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？ 3、音色：聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 1．人声的分类。（学生回顾） 2．听辨音色（分组抢答） 笛子 小提琴 大提琴 小号 古筝 音乐的语言：聆听音乐，根据感受选择相应的词语 欢快活泼 雄壮有力 悲惨凄凉 《二泉映月》 《喜洋洋》 《解放军进行曲》 乐曲背景 琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作于1972年，首演于1977年。乐曲表现的是蒙古族少年----龙梅和玉容----抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。全曲共分五部分。第一部分是《草原放牧》，第二部分《与暴风雪博斗》；第三部分《在寒夜中前进》；第四部分《党的关怀记心间》；第五部分《千万朵红花遍地开》。《草原放牧》是其中一部分。 请思考问题（一） 1、演奏的乐队是什么乐队？ 2、主奏乐器是什么？ 3、乐曲可以分为几部分？情绪怎样？联想和想象到了什么？ 4、有哪些音乐要素在发挥作用？乐曲的节奏有什么变化？ 《草原放牧》 乐曲可分为三段，第一段是引子。 乐曲第二段描写草原的小姐妹们在蓝蓝的天空下，绿绿的草原下放牧，马儿在欢快的奔跑，羊群在愉快的嬉戏。 乐曲的第三段描写了草原小姐妹和羊群们玩耍累了在休息，乐曲描写了草原的美丽景色。同时表达了草原小姐妹与羊群的亲密感情。 第一主题 （A）（欢快主题） 666 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 | 21 66 | 553 235 | 3 - | （刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观，富有朝气的少年形象。 “短调”色彩的旋律。） 第二主题（B）（抒情主题）： 表现“小姐妹”的内心世界：她们热爱家乡，热爱草原， 热爱祖国。“长调”色彩的旋律。 节奏 旋律 速度 力度 音色 音乐语言特征 第一 主题 第二 主题 紧 凑 舒展悠长 适 中 起伏较大 稍 快 缓 慢 渐强渐弱 渐强渐弱（柔和） 较单一（琵琶） 稍丰富（琵琶、双簧管） 欢快、活泼、富有朝气 宽广、优美、抒情 《草原放牧》两个主题，音乐要素发挥的作用 简介蒙古族乐器马头琴。 千百年来的游牧生活使蒙古人民和马儿结下了不解之缘，素来就有“马背上的民族”的美誉，连他们最喜爱的马头琴，也和马有关。马头琴还有一个动人的传说：在一次赛马大会上，苏和的小白马得了第一名，惹得王爷非常地嫉恨，就用利箭射死了它。苏和非常的伤心，日夜思念着小白马，小白马便托梦告诉他：“请你用我的骨架做一把琴，用我的马尾做成琴弦，再把我的形象雕在琴头上，我就能天天陪着你了。”这样，马头琴就在草原上流传开来，成为草原牧民们最忠心的伙伴。 马头琴的音色因其圆润、委婉、如歌如述的个性而极富感染