20171112写作教学有效性提升的基本策略(共享版)--高中教育精选.pptxVIP

/soft/写作教学有效性提升的基本策略 ——兼论高考作文指导上海市黄浦区教育学院 邓hfthytjyj提要A、写作研究共识B、靶向式写作教学C、写作教学策略/soft/fhfthytjyjA、写作研究共识1. 现状2. 沿革3. 依据4. 趋势/soft/fhfthytjyj1、写作教学现状1.写作“三无” 无物、无招、无效2.写作“三病”牧童遥指杏花村拔剑四顾心茫然点水蜻蜓款款非/soft/fhfthytjyj2.写作教学重心沿革为何教？教什么？怎么教？/soft/fhfthytjyj3.写作教学依据/soft/fhfthytjyj不是客观的写作原理不是他人的写作经验而是学生的学习需求写作学习的基本特征1. 写作学习不是零起点玻尔研究表明：即便是写作技能很差的学生，在写作时也会运用一定的写作策略。2. 学生写作实际状态不是从“无”到“有”，而是从“不太好”到“比较好”；学生写作困难不是全局缺失，而是局部梗阻。3.写作教学特征不是“全盘授予”，而是按需指导，提供少量的知识即可有效促进写作学习。分析学生写作学习需求，确定有效的写作学习指导。/soft/fhfthytjyj4.写作教学趋势：精准靶向式教学【依据】母语写作者的写作知识与能力特征：整体空白/局部缺损。【途径】1.研究学生困难，确定教学目标2.根据学生困难，提供合宜知识/soft/fhfthytj