北师版七年级数学第五章精品教案精选.pdf

§5.1 一元一次方程（1） 本节课我们来学习最简单的一元一次方程的解法．(板书课题) 〖教学目的〗 Ⅱ．讲授新课 〖知识与技能目标：〗 师生共同讨论得出最简一元一次方程的解法 使学生了解一元一次方程的概念， 例 解下列方程： 〖过程与方法：〗并牢固地掌握最简单一元一次方程的解法； 分析：利用等式性质2，在方程的两边都除以未知数x 的系数，将其系 〖情感态度与价值观：〗 数化1，即可得到原方程的解．最后还需检验所得的数是否为原方程的解． 培养学生观察、分析、概括的能力以及准确而迅速的运算能力． (2)(3)(4)略． 〖教学重点、难点：〗 (让学生先回答本题，教师追问根据，然后，老师根据学生的回答将方 重点：一元一次方程的概念和方程ax=b(a≠0)的解法． 程(1)的解答过程板书．方程(2)(3)(4)的解答过程请三名学生板演，师生共 难点：正确地解方程ax=b(a≠0)． 同讲评) 〖教学方法：〗 最后，教师可追问学生，方程ax=b(a≠0)的解是什么？根据是什么？ 启发式教学 Ⅲ．做一做 〖教学过程：〗 解下列方程：(投影) Ⅰ.创设现实情景，引入新课 (本题的作用是进一步巩固学生对最简一元一次方程的解法的掌握，使 1．针对前二节所学内容，请学生回答下列问题 之运用得灵活、自如．这样做也为后继课的学习做好铺垫) (1)什么叫等式？等式应具备什么性质？ Ⅳ．课时小结 (2)什么叫方程？方程的解？解方程？ 采用师生一问一答的方式，小结本节课所学的内容．最后教师指出： (3)(投影)某数的4 倍减去9 等于3，列出方程，并检验x=2，x=3 是不 据是等式性质2． 是该方程的解． 2．不要把两个方程用等号连接起来．如-x=1=x=1． (让一名学生在黑板上板演本题，其余学生在练习本上完成，教师巡视， 3．问题：若a=0，则方程ax=b 的解又是什么呢？(思考) 发现问题，及时纠正) Ⅴ．课后作业 请找出它们具有的特点？ 解下列方程，并检验： (①只含有一个未知数；②未知数的次数都是一次) 思考题 2．在学生回答完上述问题的基础上，引出课题 解关于x 的方程： 我们将具备上述特点的方程叫做一元一次方程．请学生回答：什么叫一 (关于x 的方程，就是把方程中除x 以外的字母看成已知数，解此类问 元一次方程？根据学生的回答，教师板书一元一次方程的概念． 题要注意已知数a，b 的取值范围) 这时，教师还需指出：“元”是指未知数的个数，“次”是指方程中含