关于教学设计的若干思考.PDFVIP

新课程 优秀教学设计 与课例研究专辑 按 亲爱的读者朋友，经过近半年来广大新课程实验教师与我们的共同努力，!# 年 按按 按 按 按 按 按 按 按 按按 “新课程优秀教学设计与课例研究专辑”（初中部分）终于和大家见面了。本专辑共分 语 三个部分： 语语 语 语 语 语 语 语 语 语语 第一部分是北京教育科学研究院原副院长文 教授撰写的 《关于教学设计的若干思 与与与 考》。文章强调了：当前，我们应该对教学设计有一个新的、全面的认识，教学设计其 导 实是一种教学构想，是以问题为核心的。它在课堂教学中具有许多变数和不确定性，需 导导 导 导 导 导 导 导 导 导导 要教师随时调整教学设计思路，采取应变策略应对新发生的各种问题，真正达到有效教 读 读读 读 读 读 读 读 读 读 读读 学的目的。 第二部分为 “课例研究”，由一段引言和四个课例组成，涉及初中数学、化学和科 学等学科。细读这些课例，能让我们初步感知：怎样进行课例研究？怎样基于真实情境 进行 “问题—解决”教学？教师该为学生的探究提供怎样的支持？教师如何引发和应对 学生提出的问题？进而思考：什么样的探究是基于学科本质的、真正意义上的探究？怎 样区别实质探究和形式探究？等等。 第三部分为 “教学设计”，由 $% 篇文章组成，涉及初中语文、数学、科学、物理、 化学、历史与社会、历史、地理、思想政治、艺术和综合实践活动等学科。这些教学设 计是本刊在近几个月里从所征集的近千篇新课程优秀案例中遴选出来的，它从一定层面 上反映了不少实验教师经过近两年的探究与实践，已形成了一些能体现新课程理念的较 为理性、较为成熟的教学设计。从我们与作者的交流中了解到：这些教学设计都是他们 在课前了解学生知识、经验和思维习惯、学习方式的基础上，先进行较为充分的教学设 计与构想，然后经过课堂实践和课后总结反思，对课前的教学设计进行修改、补充、完 善的。因此，现在展现在读者面前的，是含有课堂实录的教学设计。当然，这些教学设 计并不是完美无缺的，它对作者来说是一个成功的设计，而对另一位教师来说，实施起 来不见得能成功，甚至可能会失败。因为教学的对象不同、环境不同，执教教师的专业 水平不同、素养不同。因此，他们的成功之处，只能供你参考或借鉴；他们的缺憾或败 笔之处，正是你需要思考和改进的地方—— —这就是我们推出这些教学设计的初衷。 第 ! 部 分 专家文章 关于教学设计的若干思考 ! !#$%’() * + 课堂教学的本质是什么 课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应 学习者，教师为学生服务，是天经地义的。强调这一 课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现 点，是为了让我们对学校教育的现状，对课程教学的 有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同 现状，有一个清醒的估计，从而在设计课堂教学计划 的教学活动，不同的学习效果。在我看来，只要强调 时，能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴 ! 人民教育!#$ %# %’ !# $%# %’( )*