学习“新三基”精选.pptVIP

毕雪静 在2012年1月19日公布的《江苏南京将多方面推动教育改革发展》的红头文件中提到： 南京将全面提高教育质量 　　南京未来将以“新三基”为引领，全面推进素质教育，全力提高教育质量。“新三基”指“基于脑的教育、基于网的教育、基于小班的教育”。 南京市《2012年教育工作打算》 2012年全市教育工作总体要求：以科学发展观为指导，深入贯彻落实市十三次党代会精神，按照市委、市政府聚焦“教育第一基础”和开展“三争一创”实践活动要求，坚持把教育放在优先发展的战略地位，坚持以素质教育为导向，围绕教育中长期规划纲要确定的目标任务，深化改革，锐意创新，强化质量，促进公平，扩大开放，不断提升南京教育发展力、贡献力、影响力，实现全市教育事业新的科学发展，努力打造全国“教育幸福之都”。 　　全市教育工作基本思路：围绕一个目标，强化三个路径，实现“六大进展”，办好16件实事。 　 全市教育工作基本思路：围绕一个目标，强化三个路径，实现“六大进展”，办好16件实事。 围绕一个目标：深入贯彻落实教育规划纲要，以“新三基” 为引领，全面推进素质教育，全力提高教育质量。 老三基：基本知识、基本方法和基本技能。其中基本方法的含义是指获取认知和运用技能的步骤，教会学生学会学习的途径，这是以学生发展为中心的课程理念的具体体现。。。 “新三基”指“基于脑的教育、基于网的教育、基于小班的教育” 基于脑的教育 ﹒提升学生学习力 ﹒唤醒学生内驱力 ﹒发展学生智力 ﹒开发学生潜能 ﹒提升学生学习力 “学习力”并不是一个新概念。它是学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的总和。教师应加强对学生学习力的研究,即在教研中开展将脑科学研究领域的成果转化为教学实践的研究。探索具体的提升学生学习力的途径和方法。让学生们知道如何合理的用脑，健康有效的学习。 ﹒唤醒学生内驱力 内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。与它相对应的概念是诱因。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。内驱力和动机往往被看作同义词。 教师在教育过程中，需要将教育心理学和实际教学相结合，注重学生的内驱力对学习的影响，唤醒学生内驱力，让学生们想学、爱学。 ﹒发展学生智力 中小学生智力培养是教育和社会普遍关注的课题。智力是个体认识方面各种能力的综合，主要包括观察力、思维力、记忆力和想象力。 知识的学习和智力的发展，二者是互为条件、互相依存、互相促进的辩证统一的关系。若想发展智力，就必须具有智力活动和训练的内容，并要在智力活动和训练的过程中去实现，而学生的智力发展又为他们进一步掌握知识提供了条件。 另一方面，学生智力的发展并非“自发”的，而是教师在传授知识的过程中有目的、有意识地工作的结果。这是教学论中特别强调的一点，是不能忽视的。教师必须明确树立这个辩证统一的观点，精心地钻研教材、教法，用心组织教学过程，在传授知识的过程中有效地发展学生的智力。 ﹒开发学生潜能 潜能是人类最大而又开发的最少的宝藏，许多科学家已经研究发现，人类贮存在脑内的能力大的惊人，而平常人只发挥了极少部分的大脑功能，至少还有百分之九十以上的潜在能力未被有效地开发和利用。对于小学生来说，他们的潜能开发的可能性更大。小学生正处于身体成长、大脑发育的重要时期，这一时期他们脑中的潜能能被开发多少，直接影响到他们以后的学习和生活。 教师应尽可能地开发和知道学生开发自我潜能。在日常教学过程中使用一些科学的教学方法，诱导学生发挥想象力，培养学生创造能力，养成良好的行为习惯等，促进学生潜能的开发。 “新三基”指“基于脑的教育、基于网的教育、基于小班的教育” 基于网的 教育 ﹒使用网络资源，服务教与学 ﹒网络，让学生离老师很近 ﹒网络，让学校离家很近 在信息社会，各个行业都在试图通过网络来获取信息从而为自己的工作服务。其中，英语教与学的内容非常丰富，它包含了许多方面，而有了网络的支持，教师就能够获得巨大的信息支持，弥补书本信息的不足之处，迅速而快捷地查找资料。在教学中，充分运用网络资源可以增强课程吸引力，激发学生探究知识的兴趣，有效提高课堂教学效益，因而成为一种全新的教学方法。 ﹒使用网络资源，服务教与学 网上丰富的资源有利于充分实现交互与共享，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用，有利于培养学习者的信息素养和信息能力。教师需鼓励并教会学生通过网络获得学习所需的资源，引导学生除吸收传统知识技能的精华。有意识地强调培养和增强学生的信息素养能力——信息获取能力、分析能力与加工能力。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍