人格理论PPT.ppt

;第四章 人格理论;教学比赛内容：（改为１０题）第三章 行为动力理论概述第五节意志: 1意志和意志的过程2.意志的品质第五章 智能理论概述3. 智能的含义4.能力发展的影响因素5.? 能力发展的差异;第十章教师心理6.教师角色及教师专业素质第十一章 学校的群体心理概述7.非正式群体8.社会助长和社会懈怠9.从众和服从10.群体极化和去个性化现象;第一节 人格理论概述 第二节 气质与性格 第三节 学生健康人格的培养;一、人格的含义;（一）人格的概念;（二）人格的基本特征;1、人格具有整体性;对人格的结构成分的通常理解如下图所示： ;其次，人格的整体性还表现在人格是由各个紧密联系的成分构成的多层次、多侧面、多水平的统一整体。构成个体人格的各种成分中，有的是主要的，起主导作用，有的是次要的，起辅???作用。起主导作用的成分决定了个体人格的基本特征。 第三，人格的整体性还表现在，只有从整体出发，在和其他人格特征的联系中，才能认识个别特征，使其具有确定的意义。例如同一特征在不同的人身上具有不同意义。 最后，个体的人格特征与行为表现并不是一一对应的。同一种人格特征在不同的人身上的表现会各不相同；同一种行为往往是不同人格特征的表现。要认识一个人的人格特征，必须从人格的整体性上进行把握。;2、人格具有独特性和共同性;3、人格具有稳定性和可变性;4、人格具有生物性和社会性; 中国：人生是指人的生存以及全部的生活经历。;《三国演义》中孔明初见孙权一段中写到： 孔明致玄德之意毕，偷眼看孙权：碧眼紫髯，堂堂一表。孔明暗思：“此人相貌非常，只可激，不可说。等他问时，用言激之便了。”;二、人格的主要理论（自学）;（一）弗洛伊德的人格理论;意识与潜意识;（二）阿尔波特的人格特质理论;“特质” ( traits)是人格最有效的分析单元。 共同特质（common traits） 首要特质 个人特质（individual traits） 中央特质 次要特质;（三）卡特尔的人格特质理论;（四 ）艾森克的人格理论;;（五）人格特质的新理论;第二节 气质与性格;一、气质的含义;（一）气质的概念;（二）气质的学说;体液说;4、气质的体型说 （1）克瑞米奇尔：;（2）谢尔登： 内胚叶型：丰满、肥胖。特点是图舒服，好美食，好睡觉，会找轻松的事干，好交际，行为随和。 中胚叶型：肌肉发达、坚实，体型呈长方形。特点是武断，过分自信，体格健壮，主动积极，咄咄逼人。;外胚叶型：高大、细长、体质虚弱。特点是善于自制，对艺术有特殊爱好，并倾向于智力活动，敏感，反应迅速。工作热心负责，睡眠差，易于疲劳。;5．气质的血型说：A型、B型、AB型和O型; AB型: 的气质特点是上述两者的混合型。 O型: 的气质特点是坚强、好胜、霸道不听指挥、喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏。;6．气质的激素说： 甲状腺型、脑下垂体型、 肾上腺型、副甲状腺型、 性腺过分活动型;脑下垂体型：脑垂体分泌增多者性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、骨骼粗大、皮肤甚厚、早熟、生殖器发达。脑垂体分泌减少者身材短小、脂肪多、肌肉萎缩、皮肤干燥、思想迟钝、行动懦弱、缺乏自制力。 ;肾上腺型：肾上腺分泌增多者雄伟有力、精神健旺、皮肤深黑而干燥。毛发浓密、专横、好斗。肾上腺分泌减少者体力衰弱、反应迟缓。;副曱状腺型：副曱状腺分泌增多者安定、缺乏生活兴趣、肌肉无力。副曱状腺分泌减少者注意力不易集中、妄动、容易激动。;７．气质的活动特性说：;活动性：这种气质类型的人总是抢先迎接任务，爱活动，不知疲倦。在婴儿期表现为总是不停地乱动，儿童期表现为在教室里坐不住，成年期则显示出一种强烈的事业心。;社交型：这类人渴望与他人建立密切联系。在婴儿期表现为要求母亲或熟人在其身旁，孤单时不停地哭闹，儿童期表现为容易接受教育的影响，成年期易于与周围的人相处。; ８． 高级神经活动类型说;高级神经活动类型说;巴甫洛夫根据神经系统的这三个基本特性的相互组合的特点，把高级神经系统活动划分为四种基本类型，每一高级神经活动的类型都对应着一种气质类型。 ;神经活动类型与气质类型的对应关系;（２）高级神经活动类型：;（３）高级神经活动类型与气质;（三）气质类型;1、鉴定气质类型的心理指标;情绪的兴奋性：在行为中表现出来的情绪的兴奋程度。不仅能反映出个体神经活动的强弱，还能反映出个体兴奋与抑制的平衡性。 外倾性与内倾性：外倾性是情绪兴奋性强的体现，其心