2011届高考化学二轮专题复习课件专题8物质在水溶液中的行为新.pptVIP

　　【点评】 离子浓度大小的比较，是历年高考命题的热点。它涉及的知识点多，综合性强，需平时进行强化训练。本题为考查盐溶液中粒子浓度排序及其定量的关系，首先应明确该溶液中存在的所有平衡体系，再依据元素守恒和溶液中阴、阳离子所带电荷总数相等去判断其关系式。本题所用的盐为强碱弱酸盐，但是有些盐类若不知其组成中的酸与碱的强弱，有时要考虑分情况去讨论。变式题结合化学反应考查溶液中离子浓度的大小比较。 　　　　　 [2009·广东卷]下列浓度关系正确的是(　　) ?　探究点三　沉淀溶解平衡 　　注意溶度积的含义。 　　通过比较溶度积和溶液中离子浓度幂的乘积来判断是否生成沉淀或沉淀溶解。 　　注意：只有组成相似(化学式相似)的物质，才能用溶度积直接比较溶解度的大小。 　　　　　 [2010·山东卷]某温度下，Fe(OH)3(s)和Cu(OH)2(s)分别在溶液中达到沉淀溶解平衡后，改变溶液pH，金属阳离子浓度的变化如图1－8－3所示。据图分析，下列判断错误的是(　　) ?　探究点四　酸碱中和滴定 　　1．酸碱中和滴定的关键 　　(1)准确测定参加反应的两种溶液的体积； 　　(2)准确判断中和反应是否恰好完全反应。 　　2．中和滴定的仪器 　　(1)酸式滴定管(不能盛放碱液、水解呈碱性的盐溶液、氢氟酸，它们易腐蚀玻璃)； 　　(2)碱式滴定管(不能盛放酸性溶液和强氧化性溶液，它们易腐蚀橡胶)； 　　(3)锥形瓶、铁架台、滴定管夹、烧杯等。 　　3．中和滴定的操作步骤(以酸滴碱为例) 　　(1)准备 　　①滴定管 　　a．检验酸式滴定管是否漏水； 　　b．洗涤滴定管后要用标准液洗涤2～3次，并排除管尖嘴处的气泡； 　　c．用漏斗注入标准液至“0”刻度上方2 cm～3 cm处； 　　d．将液面调节到“0”刻度(或“0”刻度以下某一刻度)，记下刻度。 　　②锥形瓶：只用蒸馏水洗涤，不能用待测液润洗。 　　③移液管：转移少量溶液用，其洗涤方法与滴定管相同。 　　(2)滴定 　　①用移液管(或碱式滴定管)取一定体积待测液于锥形瓶中，滴入2～3滴指示剂； 　　②用左手握活塞旋转开关，右手不断旋转振荡锥形瓶，眼睛注视锥形瓶中溶液的颜色变化至橙色或红色出现，记下刻度。 　　(3)计算：每个样品滴定2～3次，取平均值求出结果。 　　4．中和滴定误差分析(以酸滴碱为例) 　　(1)偏高：酸式滴定管水洗后没润洗即装酸；锥形瓶用待测液润洗；滴定时酸液溅出，滴前酸式滴定管内有气泡，滴后消失；滴后滴定管尖嘴处悬有液滴；滴后仰视读数；滴前俯视读数，终点判断滞后；移液时将尖嘴残存液滴吹入瓶内等。 　　(2)偏低：移液管水洗后即移碱液；滴定时碱液溅出；滴前酸式滴定管无气泡，滴后有气泡；滴后俯视读数；滴前仰视读数；终点判断超前；滴定时碱液溅到锥形瓶内壁上又没洗下等。 取少量上层清液，滴加KSCN溶液，若不出现血红色，表明Fe(OH)3沉淀完全 防止溶液吸收空气中的CO2 酸式滴定管 99.9% 样品中存在少量的NaCl 少量CaCl2·2H2O失水 教师备用习题 HSCN的酸性比CH3COOH强，其溶液中c(H＋)较大，故其溶液 与NaHCO3溶液的反应速率较快　 0.4×10－3 专题八物质在水溶液中的行为 主干知识整合 一、与电离有关的基本概念和理论 酸碱中和滴定 操作 误差分析 要点热点探究 ?　探究点一　盐类的水解　弱电解质的电离平衡 　一、盐类的水解 1．规律：有弱才水解，无弱不水解，越弱越水解，都弱都水解，谁强显谁性，同强显中性。 特点：可逆、吸热、微弱。 遵循勒夏特列原理。 　　3．盐类水解有以下几方面的应用 　　(1)判断盐溶液的酸碱性，或解释某些盐溶液呈酸碱性； 　　(2)比较盐溶液中离子浓度大小或离子数多少； 　　(3)判断盐溶液中离子种类的多少； 　　(4)配制或贮存易水解的盐溶液； 　　(5)制备胶体或解释某些盐有净水作用； 　　(6)某些盐不能用蒸发方法结晶或不能用复分解反应制得； 　　(7)判断酸碱中和至pH＝7时酸碱的用量； 　　(8)某些化肥不能混合施用； 　　(9)某些活泼金属与盐溶液作用产生氢气(如Mg与NH4Cl、FeCl3溶液的反应)； 　　(10)判断离子能否大量共存； 　　(11)某些显酸性的盐溶液和某些显碱性的盐溶液的反应。 　　二、弱电解质的电离平衡 　　1．弱电解质的电离平衡 　　属于一类特殊的化学平衡，遵循勒夏特列原理。电离过程均为吸热过程。 　　【高考命题者说】　高考试题除了测试学生对教学内容的掌握程度，还要考查考生的学习能力，即考生运用掌握的知识，通过思考后解决实际问题的能力。 　　本题是比较等浓度下醋酸、苯酚、碳酸3个弱酸及碳酸钠、碳酸氢钠、苯酚钠3个强碱弱酸盐溶液的pH的大小。主要是考查考