2011届高考语文教材文言知识梳理与巩固4章节.pptVIP

11．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 (　　) A．丞之职所以贰令　　　　 贰：辅佐 B．目吏，问“可不可”。 目：看着 C．再进再屈千人 屈：委屈 D．一蹑故迹，破崖岸而为之 蹑：踩着 [解析]　在这里应解释为“压倒”。 [答案]　C 12．下列句中的“顾”字，与文中“顾材不足塞职”的“顾”的用法相同的一项是 (　　) A．赢得仓皇北顾 B．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 C．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 D．大行不顾细谨 [解析]　本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，主要是考查一词多义的现象。A、B、D三项分别解释为“回头看”“难道”“考虑”；C项与例句相同，都解释为“只是”。 [答案]　C 13．下列句子分编为四组，全都能说明县丞这一职务“无奈”的一组是 (　　) ①丞位高而逼，例以嫌不可否事 ②文书行，吏抱成案诣丞 ③不敢略省，漫不知何事 ④官无卑，顾材不足塞职 ⑤斯立易桷与瓦，墁治壁，悉书前任人名氏 ⑥既噤不得施用，又喟然曰：“丞哉！丞哉！余不负丞，而丞负余！” A．①②⑤　　B．①③⑥　C．②④⑤　D．②④⑥ [解析]　②④⑤与题干要求无关，②是说小吏的行为，④⑤分别是崔斯立的言语和行为。 [答案]　B 14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (　　) A．县丞在官位职权上仅次于县令，比主簿、尉都要高。但为了避嫌，县丞一般对公务不多加过问。 B．文中所写的县丞完全是个摆设，有职无权，他们通常小心谨慎、低头做人。 C．崔斯立像耕田缉麻一样勤学苦练，他的学识丰富，境界广阔，每天都有长进。 D．崔斯立把办公处的房屋修整一番，粉刷墙壁，并把以前在这里做过县令的人的姓名全部写在墙上。 [解析]　写在墙上的应为县丞的姓名。 [答案]　D 15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)丞位高而逼，例以嫌不可否事。 译文： _______________________ (2)元和初，以前大理评事言得失黜官，再转而为丞兹邑。 译文： _______________________ (3)有问者，辄对曰：“余方有公事，子姑去。” 译文：________________________ [答案]　(1)县丞的地位高于主簿、尉，接近县令。但为了避嫌，一般对公务不多加过问。(关键词：“逼”“嫌”) (2)元和初年，他任大理评事，因为上疏论朝政得失而被贬官，经过两次调动，来到这里做县丞。(关键词：“以”“再”“转”) (3)有人来找他，他就回答说：“我正有公事，您暂且离开吧。”(关键词：“者”“辄”“姑”) 【参考译文】 县丞的职责是辅佐县令，对于一县的政事没有什么不应过问的。他的属下有主簿、尉，主簿和尉分别有自己的职责。县丞的地位高于主簿、尉，接近县令，但为了避嫌，一般对公务不多加过问。在公文发出之前，小吏怀抱已拟成的案卷，送到县丞办公处，卷起前面的内容，用左手夹住，右手指着公文卷尾需要签名的地方，像雁那样疾驰而来，直立斜视着县丞说：“这里需要您签个名。”县丞拿起笔望着应由自己签名的位置，谨慎地签上名字。然后望着小吏，问：“可不可以？”小吏说：“就这样。” 然后退下。县丞不敢稍稍了解一下公文的内容，茫然不知道是什么事情。官位虽稍高，实权反而在主簿、尉之下。民间谚语列举闲散多余的官职，一定说到“县丞”，甚至把县丞作为相互谩骂的话。县丞一职的设立，难道当初就是这样的目的吗？ 博陵人崔斯立，像耕田缉麻一样勤奋苦读，积累学问。他的学识深厚广博，每天都有长进。贞元初年，他带着满腹经纶，在京城参加科举考试，两次得中，压倒众人。元和初年，他任大理评事，因为上疏论朝政得失而被贬官，经过两次调动，来到这里做县丞。刚到时，他叹息说：“官无大小，只怕自己的能力不能称职。”在只能闭口无言、无所作为的现实面前，他又感慨地说：“县丞啊，县丞啊，我没有对不起你，你却对不起我！”于是完全去掉自己的锋芒，做事的方式也完全和以前的县丞一样，磨去棱角，平庸地度过每一天。 县丞的办公处原来刻有一篇壁记，由于房屋漏水而遭污损，已无法阅读。崔斯立换了椽子和瓦，粉刷墙壁，将以前在这里做过县丞的人的名字全部写上。庭院里有四行老槐树，南墙有千株大的付子，昂首挺立，好像互不相让，水流汩汩在庭阶下流过。崔斯立把屋里屋外打扫干净，在位置相对的地方种上两棵松树，每天在庭中吟诗。有人来找他，他就回答说：“我正有公事，您暂且离开吧。”考功郎中、知制诰韩愈记。 六、指出文言句式特点并翻译 1．何以伐为？ (　　　　) 翻译： _______________________ 2．句读之不知，惑之不解。 (　　　　) 翻译： ______________________