100 年 攜手計畫 課後扶助方案 要點與精神說明.ppt

100年度攜手計畫 課後扶助方案要點與精神說明 教育部國教司 99年09月1日 簡 報 大 綱 一、紀錄片的迴響 二、弱勢學生的需求與整體政策 三、如何掌握及落實攜手計畫精神 （一）把需要的學生找出來 （二）把有愛心用心的老師找出來 （三）籌措及整合運用資源 （四）補助基準 （五）開班規範 （六）縣市及學校作業流程及期限 四、共同努力重點 一、紀錄片的迴響 欣賞完影片，心裡有怎樣的感動… 哪些類型的學生需要攜手計畫… 還有哪些類型的學生需要協助… 二、弱勢學生的需求與整體政策 二、弱勢學生的需求與整體政策 教育優先區、攜手計畫的差別在哪？ 課後照顧、攜手計畫的差別在哪？ 二、弱勢學生的需求與整體政策 - 符合教育優先區「學習輔導計畫」者， 不可申請攜手計畫「一般性扶助方案」 - 需要生活照顧但學習成就並不低落的學 生，應參加「課後照顧」-6點前及「夜光天使」-6點後 二、弱勢學生的需求與整體政策 自我期許 對弱勢家庭的孩子處境要感同身受 他們多麼需要旁人多一些關心 他們多麼需要有人適時拉他一把 對弱勢家庭的孩子要多付出心力 成為孩子生命中的貴人 對弱勢家庭的孩子應有積極作為 把每個需要協助的孩子找出來 設法克服困難讓這些孩子接受輔導 找到有愛心、肯用心的老師來幫助他們 三、如何掌握及落實攜手計畫精神（一）把需要的孩子找出來 （一）把需要的孩子找出來-一般性扶助方案 學習成就低落學生如何找？ 1.參加篩選追蹤輔導轉銜試辦計畫學校，經標準化測驗結果，百分等級未達35者。 2.未參加篩選追蹤輔導轉銜試辦計畫學校，都會地區（直轄市、省轄市及縣轄市）以單一學科班級成績後25%為指標，非都會地區以單一學科班級成績後35%為指標。 身分弱勢的學生如何找？ -具有下列身分之ㄧ，另有其他輔導方案者，以不重複服務為原則： A.原住民學生。 B.身心障礙人士子女。 C.外籍、大陸及港澳配偶子女。 D.低或中低收入家庭學生及免納所得稅之農工漁民子弟。 E.隔代教養及家庭失功能子女(包括單親)。 F.身心障礙學生(包括經鑑輔會鑑定為疑似身心障礙，並 經學校特殊教育推行委員會同意者)。 -其他經學習輔導小組認定有需要之學習成就低落弱勢國中小學生，以不超過攜手計畫受輔對象人數30%為原則，並以上開2種條件之學生為優先，如均已滿足需求，百分比得酌予放寬，且不得超過35%)。 （一）把需要的孩子找出來-國中基測提升方案 國中基測PR10以下學生數占全校學生數達25%以上者，可申請「國中基測提升方案」經費 教育部向基測推動委員會索取統計資料。 當年度2次基測擇較優1次為計算基準。 由教育部以密件主動核定通知縣市政府教育局。 由教育局函轉學校提出申請。 學校得視需要提出申請(不申請亦可)。 （一）把需要的孩子找出來 學校應辦理之行政作業 對全校教職員辦理說明會建立共識。 各類弱勢家庭學生的全面性調查。 各班弱勢家庭學生人數的確實掌握。 請各班依低成就標準推薦輔導對象。 瞭解及評估學生需求進行開班規劃。 依核定班級數決定參加優先順序。 調查參加意願與家長溝通、說服家長。 （二）把有愛心、肯用心的老師找出來 （二）把有愛心、肯用心的老師找出來 國中小退休教師 優勢：具教學技巧及經驗，輔導時間安排較彈性。 限制：另有生涯規劃或體力無法負荷。 可尋覓熱心且具號召力者協助招募，行政全力給予支援，給予應有尊榮與禮遇 國中小現職教師 優勢：清楚學生學習狀況，且具教學技巧及經驗。 限制：部分教師課務繁重，心有餘力不足，或原本教學方法即無法解決學生學習困境。 如何努力說服現職老師 找有愛心又肯用心的老師，動之以情。 小班教學個別化指導，可補大班教學之不足，可解決班級教學困境，說之以理。 （二）把有愛心、肯用心的老師找出來 大專學生 需具備下列條件之一 A.家庭年收入114萬元以下且具有國語文、英語文、數學三學科教學知能之大專學生。 B.急需經濟援助具有提供國中及國小學習成就低落弱勢學生補救教學知能之大專學生。 C.受有師資培育或特殊教育訓練者。 D.具相關科系或補救教學經驗亦得擔任本計畫教學人員，惟應以前三類人員為優先。 優勢：與學生年齡相近，親和力較強且較活潑。 限制：缺乏教學經驗及教學技巧。 寒暑假所需教學人員，得優先考慮聘任經濟弱勢或教育學程之大專生參與。 （二）把有愛心、肯用心的老師找出來 100年度新增規定： -基測提升方案代理代課教師：其資格認定及聘 任，應依中小學兼任代課及代理教師聘任辦法 辦理。 -身心障礙及疑似身